宁波学大四年级数学补课/二年级数学竞赛生活化题目设计


一、购物消费类
题目
小明去文具店买文具，一支铅笔2元，一块橡皮1元，一个笔记本5元。小明买了3支铅笔、2块橡皮和1个笔记本，他给了售货员20元，售货员应该找给他多少钱呢？
设计思路
这个题目来源于日常生活中的购物场景。二年级学生已经开始接触简单的货币计算，通过这样的题目可以考查学生对加法和减法的掌握程度，同时也让学生了解在实际生活中如何进行找零计算。在购物场景中，商品的单价和购买数量都是常见的数学元素，这种题目能让学生感受到数学在日常购物中的实用性。
题目
妈妈带了50元去超市买水果，苹果每斤6元，妈妈买了4斤苹果，还想买一些香蕉，香蕉每斤3元，妈妈还能买多少斤香蕉呢？
设计思路
这是一个涉及到两步计算的购物问题。首先要计算出买苹果花费的钱数，然后用总钱数减去买苹果的钱数，得到剩余的钱数，再用剩余钱数除以香蕉的单价，得出能购买香蕉的斤数。这种题目有助于培养学生解决实际生活中连续数学问题的能力，也是对乘除法和减法的综合考查，与日常生活中的消费场景紧密相连，让学生明白数学在家庭购物预算中的重要性。
二、时间安排类
题目
学校上午8：00上课，每节课40分钟，课间休息10分钟。小明上了两节课后，第三节课是体育课，体育课10：00开始，那么课间休息了多长时间呢？
设计思路
时间的计算在日常生活中经常用到。对于二年级学生来说，能够理解时钟上的时间以及时间段的计算是很重要的数学技能。这个题目以学校的课程表为背景，涉及到上课时间、课间休息时间以及具体的时刻计算。通过计算课间休息时间，考查学生对时间顺序和时间差计算的掌握情况，使学生体会到数学在安排日程中的作用。
题目
爸爸每天早上7：30出门上班，坐地铁需要30分钟，走路到公司还需要10分钟，爸爸几点能到公司呢？
设计思路
该题目描述了上班途中的时间花费情况。学生需要将坐地铁和走路的时间相加，然后在出发时间的基础上计算到达公司的时间。这有助于学生巩固时间的加法运算，同时也让学生理解不同行程所花费时间的累加概念，与日常生活中大人的上班行程相关，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。
三、家庭活动类
题目
家里有12个苹果，要分给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小明，平均每人能分到几个苹果呢？如果小明想多吃2个苹果，那么其他四人平均每人能分到几个苹果呢？
设计思路
家庭分东西是常见的场景。这个题目首先考查了除法运算中的平均分概念，然后在人数不变但苹果总数减少（因为小明多吃了2个）的情况下，再次计算平均分，考查学生对除法运算的灵活运用能力。这种题目将数学知识与家庭分享食物的情景相结合，让学生体会到数学在家庭生活中的存在。
题目
周末，妈妈做了20个饺子，小明吃了5个，爸爸吃了6个，还剩下多少个饺子呢？如果剩下的饺子要平均分给奶奶和爷爷，每人能分到几个呢？
设计思路
这是一个结合家庭用餐场景的题目。先通过减法计算出剩下的饺子数量，然后再用除法计算出平均分给爷爷奶奶每人的饺子数。这种题目可以让学生在熟悉的家庭吃饭情境中练习减法和除法运算，同时也让学生了解在家庭食物分配中数学的运用。宁波补习班，宁波初一培训班，宁波高一辅导班，宁波高考冲刺，宁波中小学辅导励志格言：入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来。