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2025-02-26 17:00:14|已浏览：20次
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提升德语听力的高效方法
朗读法
放慢速度，理解为先：在朗诵的时候，不要追求速度，要放慢速度，在朗诵的同时尽量理解，一定要有东西留在脑子里。当年去北大考德福时，一位老师在讲座中也提出了读书能提高听力水平的看法。我以前一位同学，大四都要毕业的时候仍旧每天坚持读课文，德语极好，德福满分。可见朗诵乃是提高德语听力，甚至提高德语综合水平的一大秘诀。
听写法
反复听、写、改：拿到一份适合的德语听力材料，反复的听，反复的写，反复的改。只要坚持下去，会发现有一天能突然顿悟，感觉听德语如同听儿歌一般简单。如果能坚持每天听写 2 - 3 个小时的听写，不到三个月，德语听力，德语综合能力都会有非常明显提高。但此方法只适合于有坚强毅力的人，一般能坚持到半年的人都很少，大部分人坚持一两个月可能就放弃了。听写是一件枯燥的事情，可能有的单词听了几十遍也听不出来，其受挫感可想而知。
每天固定听
保持接触：每天都要听德语，在听力达到高水平之前，耳朵如果有一天不接触到德语，就有可能会生疏，一个礼拜不听就会发现迟钝。所以不管怎么样每天你要固定听一个东西，而且听的材料可以反复。
从单一内容开始听
提升掌握效率：把听的材料限定在较窄的范围内，比如天天听新闻，相近的语言材料出现重复的频次就会提升，重复次数高，自然掌握的速度和效率就会高。
精听训练
听主旨、细节和逻辑：精听就是既要听主旨、也要听细节、还要听逻辑，只有当听到一段话，把这三者都听出来之后，才能够真正的理解。一个非常好的检验标准就是，是否能够用中文转述，如果可以，就表示真的懂了。同时精听，也会强制提升听的次数，自然而然增加重复频率。
利用零碎时间听
不必过于正式：可以选择上下班，上学路上、睡前等零碎时间随意地听。
前期训练
反复听德语材料：刚开始听不懂没关系，只要听久了，逐渐的就会慢慢听懂越来越多的词汇。建议听一些德语的人物访谈，时间差不多 40 分钟，每天反复听。如果基础差，刚开始需要朗读和听写。听的时候带着疑问，也可以提高词汇量。时间多的话，听完之后去模仿录音朗读。
按照发音猜词：初级阶段碰到不会的词语就按照发音来猜，还是很有用的。然后无脑地放各种德语的材料当背景音，听不懂也能潜移默化纠正语音语调。朗读很重要，让自己熟悉每个单词的读音，加强自己把看到的单词和听到的音节联系起来的能力。提高词汇量、提高阅读量是基础。建议不要盲目泛听，最好是带着问题去听。先听几遍，试着回答出所有的问题。觉得实在回答不出来了，再对照着听力稿去听，照着听力稿听完一遍以后，要模仿着录音的发音、语速和语调，一句一句把听力稿跟读下来，直到读熟为止。
中期训练
注重文章大意：要注重把文章的大意听懂，不用纠结个别单词。能听懂大概意思以后，把整篇文章不懂的单词都写出来，知道单词意思和拼写以及发音，这样才能慢慢的提升对听力的熟练度。可以开始接触一些科技类的文章，刚开始单纯听，渐渐学会分析句子和语气。
结合精听泛听：泛听是以听懂短文大意为主，切勿在听的过程中纠结个别单词，以 30 分钟的新闻为佳；精听是以 3 - 5 分钟的听力短文为主，旨在听懂每个词，可以准确复述，增加阅读来扩大词汇量。
后期训练
扩大词汇量：经过前两个时期的训练，要扩大词汇量，因为有些文本听不懂是因为有单词听不懂。还要注意日常的口语技巧，可以多去看德语的一些纪录片和电视剧，了解德语基本的日常口语应该是如何连读，以及特定的表达是怎样的。 德语培训，德语培训班，专业德语培训机构，学德语经典语录：你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。廊坊德语B2辅导班。
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德语学习中的常见误区
语音学习误区
过于注重语音的准确性，而忽略了语言交流的本质。一句话中个别词发音不准，还可以通过上下文猜测。但错误多了，对方只能两手一摊。双向交流可以反问，但如果是人机考试那种单向交流，你就彻底凉凉了。
语法学习误区
以语法为纲，好像不学语法就六神无主。除了人造语言(如世界语)外，都是先有语言，才有些人观察规律，总结出语法。回想一下我们学母语的时候，没有哪个宝宝嚷嚷着要先学语法。
作业练习误区
口语和写作练习后，如果没有老师批改，费劲写下、反复诵读的“作品”可能错误百出，这样的“自我荼毒”还是免了吧。如果实在找不到合适的批改人，那么只能背诵参考答案了。
天赋认知误区
学外语需要有一定天赋。头天讲一个单词或用法，隔两天再提，能回忆起来的凤毛麟角。而第二次、第三次再提时，比例并不会有明显提升。“不努力”源于动力不足，动力不足源于兴趣不足，没兴趣多半是因为没天赋，所以有点死循环。“不得法”涉及学语习惯的问题。有天赋的孩子善用自己的方法取得进步；天赋差的孩子如果能坚持正确的方法还好，如果听命于老师或家长的错误指令，或是网上看来的一些招数，很可能原地踏步，甚至走入歧途。
词汇积累误区
干背词汇或许对于考四六级有些帮助，但用于系统地学习一门外语并不科学，至少对大多数人不实用。科学的扩大词汇量的方法是增加阅读量，强化泛读训练，在阅读中积累词汇。而在记忆词汇的过程中不仅仅背词和词义，而是去背一些最能体现该词意义和用法的例句。
语法态度误区
认为语法不重要。如果是在德国长大，或是小时候就身处德语语言环境，或许可以说“语法不重要”。但对于大多数从大学或中学阶段开始学习德语的人来说，语法是一门语言的框架，初始阶段一定要努力学好其语法，不然说出来或写出来的东西最多就是词汇的堆砌，中国人看不懂，外国人也看不懂。
阅读习惯误区
边阅读，边查词典。通过上下文和语境猜测生词，理解篇章意义是泛读训练的一个重要内容。如果边读边查词典，那还不如不读。阅读应当建立在理解整个篇章含义的基础之上。
语言混淆误区
认为同时学好德语和英语完全不可能。不可否认，由于两门语言同属印欧语系日耳曼语族，在词汇、语法上有很多近似之处。我们完全可以将之前已有的英语知识转化为学习德语的优势。
学习方法误区
跟着书本按部就班，“盲人摸象”是学习“有难度的德语”语言的一大忌。正确方法是整体把握，碎片整合。
忽视交流，只学语法，课文听力都多余，掌握了 B1 级别的语法，就自认为是 B1 级的水准。正确方法是将语法置于情境中。
只听不说，把听到的内容，逐一记录。这是学习者学习思维固化、不知变通的表现。正确方法是听说结合，避免单一反应。
母语比较误区
常常把德语与母语作比较，来自不同国家的德语学习者都爱问这样的问题：“这个词在俄语/英语/阿拉伯语/汉语里究竟是什么意思？”然而德语里有很多词，是没有办法用其他语言解释的。与其去寻求一个准确的翻译，还不如根据上下文记住这个词可以在什么场景里用到。
学习资源误区
学习资源太单一，很多人在学德语的时候不喜欢借助一些媒介工具。学习和娱乐结合，可以擦出不一样的火花。
交流实践误区
身处德语国家却接触不到母语者，在非德语母语国家也不主动找语伴或语言学习小组。
学习乐趣误区
不懂从学习中找乐趣，大多数的德语学习者，都很难做到这一点。廊坊德语B2辅导班
