重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育

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2025-02-17 11:01:10|已浏览：30次

重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育

重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育，感统训练的概念

感统训练是通过专业的训练器材，让孩子在玩的过程中刺激其大脑功能，锻炼孩子的前庭觉、触觉和本体感，从而提高孩子感觉统合能力的训练，某种意义上也可以说是一种在游戏和玩乐中的训练。专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：很多人会问，一个女人干嘛这么重视工作？我想：努力地工作，为的就是当站在我爱的人身边，不管他富甲一方，还是一无所有，我都可以张开手坦然拥抱他。他富有我不觉得自己高攀，他贫穷我们也不至于落魄。这就是女人去努力的意义！没有公主命，那就必须有一颗女皇的心！重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育。

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重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育寻找和创造教学机会

当生活中出现教学机会的时候，我们都是可以随时把握的。除此之外，我们要学会创造教学机会，帮助孩子学习。
1、制造“意外事件”
和孩子在一起时，故意做一些孩子意料之外的事或者说一些奇怪的话，可以让孩子有所反应，这时就是一个好时机，可以教孩子发问或提出要求。
楠楠父子两人在玩积木。楠楠在拿一块块积木对接起来，搭一辆小火,,车。爸爸从积木盒里每拿出一块长条积,,木递给孩子，楠楠就把积木和其他积木摆在一起，使得小火车变得越来越长。可是这次爸爸突然拿了一块圆形的积木给了楠楠，楠楠拿到后显得很疑惑，似乎心里在想：“嗯？怎么变成这样的了？”他扭头看着爸爸，然后又看看积木盒，好像想要换一块长条的积木来。
爸爸看到楠楠的表情，故意不说话，也不做任何其他的反应。楠楠只好用手指着积木盒，说：“积木，积木”。爸爸引导他说：“要积木吗？”楠楠说：“要。”爸爸进一步扩展问话：“要什么样的积木？圆的,,还是长方形的？”在爸爸的提示下，楠楠最后说出了“要长方形的积木”。
在和孩子玩游戏的过程中，经常引入一些特定的规则，比如和孩子轮流玩某样玩具，和孩子进行交换。让孩子适应、熟悉并配合这种常规后，偶尔变动这些规则，就可以给孩子带来意外。利用这种意外来训练孩子对于真实情境的适应和反应，会让他们更自然地接受。

2、限制孩子得到满足的机会
在生活中过多地满足孩子的需要，实际上是在剥夺孩子的学习机会。因为当孩子有需要而没有得到感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：生活现状：想过八戒般的生活，却承受着悟空般的压力，但只有沙僧的本事，还时不时能听到唐僧般的唠叨。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：我TM竟然以为我竭尽全力了。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：健康的身体是实目标的基石。。满足时，往往是他门表达动机最强烈的时候。可以有意识得制造这样的情境，激发孩子的表达愿望。
小蓓特别喜欢吃山楂，但爷爷觉得吃山楂对身体不好，就把山楂放在高高的书柜上，让小蓓自己够不到。但小蓓一进书房还是能看到书柜上放着的山楂，然后就会拉着爷爷的手到书柜前，想要爷爷把山楂拿下来给她。爷爷想了个办法教她用适当的方法来表达这个意愿：在书柜的下部，小蓓能够到的地方贴了一张山楂的图片。每当小蓓拉爷爷来到书柜前时，爷爷就会辅助他指一指自己，然后指一指山楂图片，最后爷爷才会拿山楂给小蓓。
把孩子喜欢的东西放在透明但密封的容器里，也是可以考虑的方法。满足孩子的要求，但只是部分地满足，也可以激发出孩子沟通的需求。
3、故意设置未完成的活动
在孩子很喜欢的活动中，给孩子不完整的材料，使他一下子无法完成这个活动，这时孩子就会有表达要求的强烈需求，因此也是很好的教学机会。
比如，在玩拼图时，本需要六块拼版才能组成完整的小兔子图案，但一次只给孩子五块。当孩子把手中的五块拼好后会发现少了一块，这时就有了表达的需要。在玩小汽车时，家长和孩子对坐在桌子旁，轮流把两辆小汽车推到对方面前。这样反复地玩几次，孩子熟悉了这一常规后，家长在推给他一辆小汽车后就停止，不显示出要继续推第二辆的打算。这一未完成的活动会激发孩子要第二辆小汽车的需求，进而可以引导孩子用适当的方法表达出来。

4、给孩子做旁白
家长在一旁描述孩子正在做的事情，就像给电视剧做旁白一样，可以促使孩子把正在进行的活动与语言相联系起来。这是提高孩子注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：你每天都在做很多看起来毫无意义的决定，但某天你的某个决定就能改变你的一生。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。。语言理解能力的重要方法。
比如，当孩子拿杯子喝水时，可以说“xx在用杯子喝水。杯子，喝水”。在合适的时候，还可以,沟通障碍,让孩子简短地重复家长的话，以加深头脑中词语和实际物品间的联系。
5、扩展孩子的语言
在和孩子对话时，把孩子的话拓展为更完成、内容更丰富、句型更复杂的话，也可以增进孩子的语言技能。
比如，孩子想要吃糖时说“糖，糖”，家长可以拓展这句话为“我想要吃糖”。在和孩子一起看绘本时，如果孩子只会用儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：男人需要信任、接受、感激、赞美、认可和鼓励，而女人更需要的是关心、理解、尊重、忠诚、体贴和安慰。。很简短的话甚至一两个词来描述所看到的画面，家长可以根据图画将孩子的话补充成完整的长句，然后引导孩子模仿。
6、提供选择的机会
近年来在特殊教育领域，培养孩子自我决定的能力逐渐受到重视。自我决定的儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：多多关注三峡在线，便可分享更多经典盘点。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：含泪播种的人一定能含笑收获。。能力对于孩子生活、学习的独立性培养至关重要。从众多可选的东西中作出选择，就是自我决定能力的重要体现。给孩子选择的机会，不仅能增进孩子的兴趣和参与动机，也为孩子提供了进行判断、抉择的学习机会。
可以提供的选择机会有很多，比如物质类的选择：让孩子选择自己喜欢的玩具、食物等；社会性的选择：喜欢和爸爸还是妈妈一起玩游戏；对时间因素的选择：在游戏中大家排队轮流做某个动作时，感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：不想拥有太多情绪。陪朋友笑笑就可以。感觉累了就好好休息。何必苦了自己。。愿意做第几个。给孩子不同类型的选择机会，让孩子在选择中提高自我决定的能力。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育

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感统训练的最佳年龄

0 - 3岁基础期

这个阶段让孩子接受一定量的合适的感统训练，可以有效预防日后感统失调问题。

3 - 6岁黄金期

这个年龄段的孩子感统能力已经有了一定的基础，再加上能够自己表达，独立意识强，所以可以进行的感统训练门类也会随之增加，训练的效果会特别明显。

6 - 9岁弥补期

此阶段可以对之前可能存在的感统失调问题进行弥补性训练。

9 - 12岁末尾期

相比于上个阶段，这个年龄段的孩子行为模式基本上已经固定下来了，感统训练的效果和意义并不大，效果也不明显。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：当你对自己诚实的时候，世界上就没有人能够欺骗得了你。。

感统训练的原则

顺应性原则

如果儿童的顺应性反应发展良好，那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。儿童为了统合这些感觉，就会试着顺应它们，如此便形成一个良性循环。

内驱力原则

内驱力是在儿童内心需求的基础上产生的一种唤醒状态或紧张状态。感统训练中注重内驱力原则可以让儿童产生努力改变现状的内在愿望，并积极主动、自觉独立地参与到训练中去。

快乐原则

良好的情绪是大脑思维的润滑剂，所以在感统训练中，老师会尽量满足儿童对“快乐”的心理需求，让孩子在轻松愉快的环境中，提高感统能力。

以儿童为中心的原则

在训练中，老师们会以儿童的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异发展，学会从儿童的角度看问题。注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的心情启程。重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育。

培养信心的原则

自信是有利于感统训练的一种心理素质。所以感统训练中，老师们会经常用积极、正面的赞扬和肯定目光鼓励儿童，让儿童感到喜悦，帮他们逐步培养起对训练的信心。

四、感统训练的好处

对学习方面

提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会显著提高。

对脑神经生理方面

对脑神经生理抑制具有改善作用。感觉训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育。

对运动协调方面

提高运动协调能力。对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育。

重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育

重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育辅助都有哪些方式？
身体辅助：通过接触儿童的身体以帮助他完成正确反应，包括全躯体辅助和部分躯体辅助。
姿势辅助：用手势、头部等动作或面部表情帮助孩子做出正确的反应。在教师向孩子发指令后，如果孩子不能即刻做出正确的反应，根据儿童能力，适时做出辅助，可以用手指点目标，提示孩子应该做什么。
方位辅助：将刺激物（需要孩子注意的物品）放在孩子容易给出正确反应的位置上。
语言辅助：用语言补充/描述指令示意出孩子们应有的正确反应，在语言刺激中给出（全部或部分）正确答案。
视觉辅助：用图片或实物等对孩子们进行提示。在训练时可以使用与指令中的活动相关的物品或图片作为提示物。
4.独立计划
尝试让孩子自己完成学习内容
随着孩子能力的提升，辅助就要慢慢撤消。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：与其在风雨中逃避，不如在雷电中舞蹈，即便淋得透湿，也是领略生命的快意。重庆少儿发育迟缓培训学校，康语教育。