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2025-06-11 13:19:21|已浏览：4次
武汉学大新初一一对一/。 武汉小学生辅导班，武汉补习班，武汉中小学辅导，武汉提升学习成绩，武汉中小学培训励志格言：年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。武汉学大新初一一对一/。中小学教育—个性化一对一辅导教育品牌!
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小数乘法练习题库
以下是一个小数乘法练习题库：
一、填空题
根据乘法交换律填空
3.2
×
0.5
=
￣
×
3.2
3.2×0.5=
?
×3.2 ，答案为
0.5
0.5。根据乘法交换律
?
×
?
=
?
×
?
a×b=b×a，这里
?
=
3.2
a=3.2，
?
=
0.5
b=0.5。
1.5
×
2.4
=
￣
×
1.5
1.5×2.4=
?
×1.5，答案为
2.4
2.4。
根据乘法结合律填空
2.5
×
1.2
×
0.4
=
(
2.5
×
￣
)
×
1.2
2.5×1.2×0.4=(2.5×
?
)×1.2，答案为
0.4
0.4。因为乘法结合律
(
?
×
?
)
×
?
=
?
×
(
?
×
?
)
(a×b)×c=a×(b×c)，这里
?
=
2.5
a=2.5，
?
=
0.4
b=0.4，
?
=
1.2
c=1.2。
1.6
×
0.5
×
0.2
=
(
1.6
×
￣
)
×
0.5
1.6×0.5×0.2=(1.6×
?
)×0.5，答案为
0.2
0.2。
根据乘法分配律填空
(
3.5
+
0.5
)
×
2
=
￣
×
2
+
￣
×
2
(3.5+0.5)×2=
?
×2+
?
×2，答案为
3.5
3.5和
0.5
0.5。根据乘法分配律
(
?
+
?
)
×
?
=
?
×
?
+
?
×
?
(a+b)×c=a×c+b×c，这里
?
=
3.5
a=3.5，
?
=
0.5
b=0.5，
?
=
2
c=2。
(
2.8
?
0.8
)
×
1.5
=
￣
×
1.5
?
￣
×
1.5
(2.8?0.8)×1.5=
?
×1.5?
?
×1.5，答案为
2.8
2.8和
0.8
0.8。
二、选择题
计算
2.5
×
3.6
2.5×3.6时，比较简便的方法是（ ）
A.
2.5
×
4
×
0.9
2.5×4×0.9
B.
2.5
×
3
+
2.5
×
0.6
2.5×3+2.5×0.6
C.
2.5
×
0.4
×
9
2.5×0.4×9
答案为A。因为
3.6
=
4
×
0.9
3.6=4×0.9，先算
2.5
×
4
=
10
2.5×4=10，再算
10
×
0.9
=
9
10×0.9=9，这种方法比较简便
1
1。
下列式子中，运用了乘法分配律的是（ ）
A.
2.5
×
0.4
=
0.4
×
2.5
2.5×0.4=0.4×2.5
B.
2.5
×
(
0.4
×
0.3
)
=
(
2.5
×
0.4
)
×
0.3
2.5×(0.4×0.3)=(2.5×0.4)×0.3
C.
2.5
×
(
0.4
+
0.3
)
=
2.5
×
0.4
+
2.5
×
0.3
2.5×(0.4+0.3)=2.5×0.4+2.5×0.3
答案为C。A选项是乘法交换律，B选项是乘法结合律，C选项符合乘法分配律的形式$(a + b)times c=atimes c + btimes c$$$1$$。
三、判断题
1.25
×
0.8
=
1
1.25×0.8=1，所以
1.25
1.25和
0.8
0.8互为倒数。（ ）
答案为正确。因为乘积是
1
1的两个数互为倒数，
1.25
×
0.8
=
1
1.25×0.8=1，所以它们互为倒数。
一个数乘以小数，积一定比这个数小。（ ）
答案为错误。例如
2
×
1.5
=
3
2×1.5=3，
3
>
2
3>2，当这个小数大于
1
1时，积比这个数大
2
2。
四、计算题
直接写出得数
0.25
×
4
=
0.25×4=
1
1
1.5
×
0.2
=
1.5×0.2=
0.3
0.3
0.8
×
0.9
=
0.8×0.9=
0.72
0.72
1.25
×
0.8
=
1.25×0.8=
1
1
脱式计算（能简算的要简算）
2.5
×
3.2
×
1.25
2.5×3.2×1.25
方法：把
3.2
3.2拆分为
0.4
×
8
0.4×8，则原式
=
(
2.5
×
0.4
)
×
(
8
×
1.25
)
=(2.5×0.4)×(8×1.25)
=
1
×
10
=
10
=1×10=10
1.5
×
10.2
1.5×10.2
方法：运用乘法分配律，
1.5
×
(
10
+
0.2
)
=
1.5
×
10
+
1.5
×
0.2
1.5×(10+0.2)=1.5×10+1.5×0.2
=
15
+
0.3
=
15.3
=15+0.3=15.3武汉补习班，武汉初一培训班，武汉高一辅导班，武汉高考冲刺，武汉中小学辅导励志格言：人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅武汉学大新初一一对一/。
武汉学大新初一一对一/ 武汉补习班，武汉初一培训班，武汉高一辅导班，武汉高考冲刺，武汉中小学辅导励志格言：A contented mind is the greatest blessing a man can enjoy in this world.。中小学教育(一对一辅导)专注于学生学习能力的培养以及学生学科知识的辅导,中小学教育(一对一辅导)视教学质量为生命,受到许多学生和家长的认可。
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武汉小学生辅导班，武汉补习班，武汉中小学辅导，武汉提升学习成绩，武汉中小学培训励志格言：龟类长寿靠的是，绝对的自我保护和慢节奏的生活方式。 武汉学大新初一一对一/。五年级数学应用题解题技巧
审题方面
仔细看清题目内容：数学应用题语言表达精确，审题时要仔细看清题目的每一个字、词、句，领会确切含义，才能找到解题突破口。例如在一些描述数量关系的语句中，一个小词的差异可能导致整个题意的不同理解。
挖掘隐含条件：题目中的隐含条件，有时对题目的条件进行补充或结果进行限制。审题时善于挖掘隐含条件，能为解题提供新的信息与依据，从而使解题思路应运而生。比如在涉及行程问题时，虽然没有直接给出速度变化的原因，但可能隐含着路况或者交通工具自身特点等因素对速度的影响。
分析数量关系方面
画线段图或列表
对于一些较抽象的应用题，用线段图可以直观地表示出各个数量及其相互关系。例如在关于工程问题或者行程问题中，通过线段图能清晰地反映出工作总量、工作效率、工作时间之间的关系，或者路程、速度、时间之间的关系。先画出题目中基础的数量关系，再逐步添加其他条件相关的线段部分，就可以更形象地理解题意。
列表也有助于整理已知条件和问题，特别是在数据较多、关系复杂的应用题中。将不同的条件和对应的数量分别列出来，能够清晰地看到各个量之间的联系和规律，方便找出解题思路。
确定单位“1”（针对分数应用题）
在分数应用题中，准确找出单位“1”的量是解题的前提。可以通过“是”谁、“比”谁、“占”谁、“相当于”谁就把谁看做单位“1”的量，但最可靠的方法是分析应用题句子中的分率是分谁就把谁看作单位“1”。例如“甲的2/5比乙多3/8米”，要分析2/5是谁的，就把谁看作单位“1”，这里2/5是甲的，所以甲是单位“1”。
如果题中有多个单位“1”，需要先转化单位“1”再进行后续解题。比如甲是乙的3/5，可以转化成乙是甲的5/3、甲比乙少2/5、乙比甲多2/3、甲是甲乙之和的3/8等多种情况，在单位“1”统一后，再画线段图来解答会更加容易。
解答过程方面
从问题出发逐步推导（分析法）：先找出题目中的问题，然后思考解答这个问题需要知道哪些条件，再逐步去寻找这些条件是否已知，如果未知则继续往前推导，直到所有需要的条件都是已知的。例如要求一个工程的剩余工作量，就需要知道总的工作量和已经完成的工作量，而已经完成的工作量可能又需要通过工作效率和工作时间来计算，这样一步一步倒推，就能确定解题的步骤顺序。
从条件出发逐步求解（综合法）：从题目给出的已知条件出发，根据已知条件能够得到的中间结果，逐步推导直到求出最终问题的答案。比如已知速度和时间，可以先求出路程，再根据路程和其他条件进一步求解相关问题，这种思路是顺推的方法。
验算方面
估算：对计算结果进行大致的估算，看是否符合实际情况。例如在计算商品价格折扣后的金额时，如果计算结果比原价还高或者是负数，那显然是错误的。
代入：把求出的答案代入原题中，看是否满足原题的条件。例如在求解方程类的应用题时，将得到的未知数的值代入原方程进行检验，如果等式成立，则答案正确。
另解：用另外一种方法重新解答题目，如果得到的结果相同，则说明答案的正确性较高。这也有助于拓宽解题思路，加深对题目和知识点的理解。武汉补习班，武汉初一培训班，武汉高一辅导班，武汉高考冲刺，武汉中小学辅导励志格言：没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。武汉学大新初一一对一/。
武汉学大新初一一对一/ 译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。武汉学大新初一一对一/。欢迎预约就近校区免费测评体验课。预约免费试听课：400-6169-685.
