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2025-06-11 21:25:26|已浏览：6次
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中山六年级英语辅导机构。。大连中小学辅导，大连中小学培训班，大连中小学补习培训，大连高中补习班，大连金博教育中小学培训经典格言：毅力可以征服任何一座高峰。。四年级科学实验操作要点
四年级上册科学实验操作要点
一、检验食物的营养成分
实验器材：烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉
实验步骤
检验淀粉实验
把少许淀粉放在烧杯内，加一点水，用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。
用滴管吸入碘酒，在淀粉糊中滴入2 - 3滴碘酒，淀粉糊变成蓝色，说明淀粉遇到碘酒变蓝色，可据此检测食物里是否含淀粉。
把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴2 - 3滴碘酒，观察到米饭变成蓝色。
用滴管再向馒头上滴2 - 3滴碘酒，观察到馒头变成蓝色。结论为淀粉遇到碘酒变蓝色；米饭、馒头中含有淀粉。
检验脂肪实验：把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下淡黄色、半透明状的油渍。
检验蛋白质实验：把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味，说明瘦肉含有蛋白质。
二、溶解实验
实验材料：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子
实验步骤
在三个烧杯中倒入同样多的水（约三分之一）。
用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，搅拌时要按照一个方向。
搅拌后，静置一会，观察现象。实验现象为食盐、高锰酸钾在水中会变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来；沙子在水中无论怎样搅拌，仍然没有变化，还会沉降下来。
三、探究溶解的快慢与哪些因素有关
实验器材：烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水
实验步骤
搅拌
在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。观察到被搅拌烧杯中的冰糖溶解得快，没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢。结论为搅拌可以加快溶解。
用热水
在两个烧杯内，分别倒入等量的热水和冷水。观察到热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。结论为用热水可以加快溶解。
研碎
在两个烧杯内，分别倒入等量的冷水。
取两块同样大小的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌相同时间。观察到研成粉末的冰糖溶解得快，没研成粉末的溶解得慢。结论为将物体研碎可以加快溶解。
四、净化水的实验 - 沉淀
实验材料：烧杯2个、玻璃棒2根、明矾、泥水、药匙
实验步骤
在两个烧杯里分别倒入大半杯浑浊水。
用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。实验结论为沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。
五、净化水的实验 - 过滤
实验材料：铁架台（含漏斗架），玻璃棒，漏斗，烧杯，滤纸，经过沉淀待过滤的水和干净的水
实验步骤
将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。
将滤纸对折2次成4层，打开，使其一边3层，一边1层，成漏斗形状。
将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用干净水浸湿，并用手按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。
将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度角），下端轻轻抵在3层滤纸的一边。
将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边缘。
四年级下册科学实验操作要点
一、体验静电现象
实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑
实验步骤
用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。实验结论为带电体能吸引轻小物体。
二、让小灯泡发光
实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个
实验步骤
导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象等。实验结论为小灯泡亮了。
三、连接带灯座的电路
实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根
实验步骤
在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线 - 小灯泡亮了。最后拆分器材、整理器材。
四、连接串联电路
实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根
实验步骤：用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来，使2个小灯泡同时亮起来，然后拆分器材、整理器材。实验结论为串联是电路的一种连接方式。
五、连接并联电路
实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根
实验步骤：用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来。实验结论为并联是电路的一种连接方式。
六、检测故障电路
实验器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”（用电池、小电珠、导线制作）
实验步骤
先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。在这个实验中还涉及到导体、绝缘体相关知识，像铜丝那样可以通过电流的物质为导体（如铁、铜、铝等）；像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质为绝缘体（如塑料、橡胶、陶瓷等）。开关的作用是控制电流的通断，电路故障可以用电路检测器检测或用替换法排除故障使灯泡亮起来。
此外还有四年级上册关于气温的测量和制作风向标的实验操作要点：
一、气温的测量
实验材料：温度计、温度填充图
实验要点
手持温度计上端。
在液柱不再上升或下降时读数。
读数时视线与温度计液面持平。
记录温度。
整理实验器材。
二、制作风向标
实验材料：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀等
实验要点
在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
用硬板纸做个箭头和箭翼，分别插入缝隙固定。
用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中。海文考研集训营座右铭：二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》海文考研同等学力申硕，海文考研专业课辅导励志经典名言：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。中山六年级英语辅导机构。。
中山六年级英语辅导机构。。大连中小学辅导，大连中小学培训班，大连中小学补习培训，大连高中补习班，大连金博教育中小学培训经典格言：善人行善，从乐入乐，从明入明恶人行恶，从苦入苦，从冥入冥。。四年级英语语法教学策略
一、于互动交流中感知语法
在四年级英语语法教学中，互动交流是很重要的一环。例如在课堂导入部分，基于现实生活或事实情况进行师生间的互动交流是非常有效的。像以PEP《英语》四（下）Unit4 At the farm Part A为例，这一课时主要语法项目是可数名词复数形式的一般疑问句和特殊疑问句。导入时可根据图中的事物让学生猜测农场这一主要场景，如老师说“This is the place we are going to. Look，this is a house and these are some chairs and a table. What else can you see?”，学生回答“They're flowers.”“They're some trees and vegetables.”等，然后老师再提及“Some farmers wokshere. They plant the trees and water the flowers. So this is a...”，学生回答“It's a farm.”等。这种问答过程，因为信息沟的存在，使得语法项目在真实交流中有了语言意义，学生能直接将语言形式和意义进行关联，当听到句子时脑海里能呈现对应的交际场景，激发学生学习语法的兴趣与积极性。
二、于趣味活动中练习语法
结合小学生特点
英语语法概念抽象，四年级学生由于年龄心智的限制，难以深入理解语法规则，对语法学习兴趣不高。所以在教学中要开展趣味活动。例如在教学形容词比较级时，可以充分利用多媒体的优势。因为四年级学生活泼好动、注意力集中时间不够长、形象思维占主导，平时又缺乏英语学习和应用的语言环境，多媒体的运用就很有必要。如在教学“heavier”这个新词时，可以先出示一个瘦子和一个胖子的对比图片（很搞笑的那种图片），然后出示“heavy”这个词，让学生猜测词义，这样学生对形容词比较级的形式和意义就有了初步认识。
设计趣味游戏或活动
可以在课堂上开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习语法。比如进行名词单复数的练习时，可以设计“找朋友”游戏，把写有单数名词的卡片和对应的复数名词卡片打乱，让学生去匹配，这样能让学生在玩乐中巩固语法知识。
三、于生活化场景中运用语法
联系生活实际
四年级英语教学要注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。语法教学也应如此，将语法知识与生活场景相结合。例如在教有关家庭人物关系和家庭活动的语法内容时，可以让学生描述自己的家庭，像“My father is a worker. He likes reading newspapers in the evening. My mother often cooks delicious food for us.”等，这样能让学生更好地理解和运用语法知识。
创设生活情境
在课堂上创设生活情境来进行语法教学。例如在学习购物相关的语法（如“How much is...? How many...?”等）时，可以在教室里模拟一个小商店，摆放一些文具、小玩具等物品，让学生分别扮演顾客和售货员进行对话练习，在这种贴近生活的情境中提高语法运用能力。
四、培养良好的学习习惯
听读习惯
四年级的学生要养成良好的听英语、读英语的习惯。老师可以鼓励学生每天听英语录音，如课本配套的听力材料，跟着读单词、句子，这有助于学生熟悉语法结构在句子中的运用。
书写习惯
要进一步养成良好的书写习惯。在书写过程中，学生能更好地理解单词的拼写规则、句子的构成等语法知识。老师可以通过规范书写示范、开展书写比赛等方式来促进学生书写习惯的养成。
五、根据教材和学情调整教学
教材分析利用
四年级英语教材有其编排特点，如注重中外文化的双向交流、融合学科内容等。教师要深入钻研教材，根据教材中的语法知识点分布和难易程度进行教学。例如教材中选编了与日常生活密切相关的中西方文化知识，像介绍不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法等内容时，就可以结合相关语法（如形容词、名词的用法等）进行教学。
学情考虑
四年级学生已经过了一年半的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，但也存在两极分化现象。有的班级学生比较活泼好动，有的比较安静，有的注意力不集中等。教师要根据不同班级、不同学生的情况调整语法教学策略。对于学习困难的学生要给予更多的关注和辅导，对于学有余力的学生可以提供拓展性的语法练习。中山六年级英语辅导机构。大连中小学辅导，大连中小学培训班，大连中小学补习培训，大连高中补习班，大连金博教育中小学培训经典格言：人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。中山六年级英语辅导机构。。
