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2025-01-18 17:26:38|已浏览：21次
阜阳康语感统失调培训学习。阶段1目标：完全相同的物件分类
教导程序：
1、教导者和孩子面对面坐在桌子两边，两人保持同一高度
2、教导者获取孩子的注意力
3、教导者将三个容器呈水平放置在孩子面前的桌面上，容器之间间隔10-15cm
4、教导者将全部需要分类的物件放到孩子面前或手边，并给予语言指令：“请你分类”
5、教导者辅助孩子拿取任意一物件，并将该物件放在展示有相同物件的容器里
· 注意每次只让孩子拿一个物件，如果发现孩子一次会抓取多个物件，教导者阻止孩子的反应，肢体辅助孩子只拿一个物件；
· 在这个过程中，教导者在每个反应后给予中性反馈（如：“嗯，下一个”）或不给予反馈；一开始的时候每2-3个回合夸奖孩子的正确的反应（如：“对了，他们是一样的”，“真聪明，他们都是XX【物件名称】”）；
· 无论是中性反馈还是夸奖，随着训练的进展都需要逐渐减少，最后实现在孩子执行分类的过程中完全不给予任何反馈或夸奖（目的是为了让孩子最终能真正独立地完成整个分类的过程）
6、重复步骤5，直至孩子将所有的物件都放进对应的容器里。
7、教导者马上夸奖孩子：“你分好了，太厉害了，你把一样的放一起了”，并且给予孩子强化物。
· 每次训练可以连续进行以上程序2-3次。DSC_1335儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。阜阳康语感统失调培训学习。。
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