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2025-05-05 19:26:15|已浏览：6次
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一、学会使用显微镜（六年级上册第一单元）
取镜和安放
要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在试验台略偏左的位置。如果是使用学生显微镜则无某些特殊要点。
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（如使用学生显微镜则无此要点）。
对光
左眼注视目镜，右眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。
放置标本（以自制水滴标本为例）
把要观看的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。
若观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖玻片擦洁净，然后用滴管吸样本水滴1 - 2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。
调焦观察
转动粗准焦螺旋，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片。
左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒渐渐上升，直到看清楚物象。
再转动细准焦螺旋直到物像清楚。
实验后整理
观察完毕后，将仪器恢复原状。
实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。
二、解释地球内部结构（六年级上册第二单元）
推测地球内部构造
介绍人们对地球形状的认识过程。
根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的。
将推测的结果画下来。
交流各自的推测，并简要说明理由。
观察地球构造模型
出示地球构造模型，仔细观察。
将模型与自己的推测进行比较。
明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。
自制地球构造模型
用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型。
用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品。
实验总结
总结对地球内部构造的认识情况。
实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
三、解释物质的变化（六年级上册第三单元）
（一）蜡烛的变化
点燃蜡烛
用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。
观察蜡的变化
蜡烛点燃后，仔细观察蜡发生了哪些变化？把观察到的现象记录下来。
观察蜡烛的火焰
仔细观察蜡烛的火焰是什么样的。
思考蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，那么这段蜡烛去了哪里呢？预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么。
蜡烛燃烧实验
将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手。
将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手。
将一块干净的白色瓷砖（或蒸发皿）放在火焰上方，过一会儿仔细观察白色瓷砖（或蒸发皿）上的变化。
用文字和图示的方法记录试验现象，并作出解释。
整理器材，保持洁净。
实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
（二）铁钉生锈了
准备实验装置
准备无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴。
在第一个瓶子里放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严。
在第二个瓶子里放进钉子后快速加盖并密封。
在第三个瓶子里放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触。
将装置放置好，留待观察。
观察分析（一周后）
一周后进行观察记录，并作出适当分析。
思考前两个装置的同样条件有哪些？不同条件有哪些？在这两个装置中铁钉生锈了吗？
填写试验记录表，作出正确分析。
实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
（三）变色花
制作紫甘蓝水
将紫包菜叶子撕成小片，放入烧杯中。
将适量热水加入烧杯，注意不要烫手，及时擦除污迹。
检验物质
用滴管吸取适量紫甘蓝水，分别滴在待检验的物质表面，尽量保持所滴紫甘蓝水一样多。
静置片刻，观察紫甘蓝水颜色发生的变化，注意区分与待检验物质的颜色，不要混淆。
用文字或图示的方法记录观看的现象。
依据紫甘蓝水颜色的变化，探究其中的规律，发现物质的酸碱性。
将试验完毕后的残渣、试验器材整理好，保持清洁。
实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
（四）洗衣服的学问
准备实验材料
依据试验方案需要，选用相同的烧杯，加入相同量的水，用勺子（或天平）称量出相同量的、适量的洗衣粉。
搅拌溶解
用玻璃棒正确地进行搅拌，以使洗衣粉尽快溶解。
涂抹污迹
选取相同大小的洁净布，涂画相同且适量的污迹。郑州中小学辅导，郑州中小学培训班，郑州中小学补习培训，郑州高中补习班，郑州金博教育中小学培训经典格言：疑则勿用，用则不疑。（陈亮）郑州小学英语培训学校。。
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水的三态变化实验方法
一、水变成水蒸气（液态到气态）的实验
简单加热法
准备材料：电热水壶、水、盘子。
实验过程：在电热水壶中装入适量的水，然后插电加热。当水烧开时，观察电热水壶口往外冒气的现象，此时把一个盘子放在壶口上，可以看到蒸气凝成的小水珠。这就演示了水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷又凝结成小水珠的过程。小朋友还可以把手掌触摸蒸气，感受手变得潮湿，这也能直观地体验到水蒸气的存在。
二、水蒸气变成水（气态到液态）的实验
冷凝法
准备材料：一个盛有热水的容器（如杯子）、一块冷的玻璃片或金属片。
实验过程：将冷的玻璃片或金属片放置在盛有热水的容器上方（注意不要接触热水）。过一会儿，就会发现玻璃片或金属片的下表面出现了小水珠。这是因为热水产生的水蒸气遇到冷的物体表面，温度降低，从而凝结成液态的水。
三、水变成冰（液态到固态）的实验
冷冻法
准备材料：水、容器（如塑料盒或小杯子）、冰箱。
实验过程：把水倒入容器中，然后将容器放入冰箱的冷冻室。经过一段时间后（具体时间取决于冰箱的制冷能力和水的量），取出容器，就可以看到水已经变成了冰。可以让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，比如冰块是冰冷的、坚硬的等。孩子还可以将冰块放在手心，感受冰块融化时手的感觉，观察冰块的变化过程并思考变化的原因。
四、冰变成水（固态到液态）的实验
室温融化法
准备材料：冰块。
实验过程：将冰块从冰箱取出，放置在室温环境下。观察冰块逐渐融化成水的过程，可以看到冰块的体积慢慢变小，最终变成液态的水。另外，也可以通过改变环境温度（如将冰块放在阳光下或者靠近热源的地方）来加速冰块的融化过程，从而更好地观察这一变化过程。
五、研究水蒸发速度的实验（与水的液态 - 气态变化相关）
蒸发面积对蒸发速度影响实验
准备材料：两块玻璃、水。
实验过程：分别在两块玻璃上滴上同样多的两滴水，将其中一块玻璃来回晃几下，让水滴散开，再把两块玻璃并放在一起，观察哪块玻璃上的水先蒸发完。通过这个实验可以研究蒸发面积的大小与蒸发快慢的关系，通常会得出液面越大蒸发越快的结论。
通风对蒸发速度影响实验
准备材料：两块同样大小的玻璃、湿布。
实验过程：用湿布擦湿两块同样大小的玻璃，将其中一块玻璃放在抽屉里，一块放在通风的窗口上，观察哪块玻璃先干。通过这个实验可以让学生自己总结出通风条件对水蒸发速度的影响。。郑州中小学辅导，郑州中小学培训班，郑州中小学补习培训，郑州高中补习班，郑州金博教育中小学培训经典格言：清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。郑州小学英语培训学校。.
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