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昆山星星桥感统失调培训机构

授课机构:昆山星星桥儿童康复训练中心

地址:江苏省昆山市花桥镇香榭丽大道718号 悦乎成长中心5楼40-42号

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星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系。昆山星星桥感统失调培训机构  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:牺牲小我,成功大我。--杨开慧。

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。。

全国教职员工500+

专家团队12+

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儿科医生资源1300+万。

星星桥特殊教育



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兰昆山星星桥感统失调培训机构家长们,有遇到过喊孩子名字不回应吗?
有些家长发现这种情况,就怀疑宝宝是不是有什么问题。但我们大可不必紧张,先搞清楚孩子不回应的原因吧!
如果只是单纯的喊名字不应,可能是以下几个原因:
1、名字不固定
宝宝名字有很多,像“宝宝”、“小宝”、“妞妞”等,这就容易让宝宝产生混淆,不知道到底哪个名字是在喊自己。所以,家长要尽早给宝宝固定一个名字。
2、重复单调地叫名字,没有下文
有的家长为了验证宝宝对名字的反应,经常无缘无故,想起来就叫一声孩子的名字,但叫完名字,宝宝做出反应后,家长又没有任何表示。如此不断重复后,宝宝就会认为叫名字这件事太无聊了。当宝宝看向你时,家长应该给他一个好看的玩具,或者拍拍手表示要抱她,给他一些反馈。
3、孩子专注于玩耍时叫名字
当宝宝在专心玩的时候,叫名字可能会得不到回应。
4、自我意识能力差时
叫名字没有回应,也与孩子自我意识的能力较差有关,自我意识的缺失也是自闭症儿童缺乏认知能力的一种体现。因此家长也需要经常锻炼孩子这方面的能力。
了解孩子不回应的原因并及时更正家长的错误很重要,但如果这些都没有问题,孩子仍然对你呼喊名字反应迟钝,那么你就有必要帮助孩子锻炼提升追听声源的能力了!
来源:网络
如何在家强化孩子追听声源的能力?
想要在家里让孩子提升追听声音源的能力,在开始前要注意这几点:消除视觉的干扰;选择人声、塑料袋、鼓声、摇铃等特殊一点的声音;避免在孩子哭闹、瞌睡等时候进行干预。
提升追听声源能力的办法
给宝宝听各种音乐,在不让宝宝看到的情况下,用不同声音的玩具或工具,比如装黄豆的玻璃瓶、装大米的塑料小药甁、摇铃、小鼓、拍巴掌的声音、说话的声音、敲桌子的声音等吸引宝宝转头。大一点的孩子可以在孩子周围各个方向发出以上各种声音,逗引宝宝快速寻找到声源。
在生活中,我们可以通过一些日常的小游戏,帮助孩子提升自我意识的能力。
1、游戏“躲猫猫”
宝妈们想要让孩子对外界声响变得比较灵敏,可以采取“躲猫猫”的游戏,喊一声孩子的名字,然后躲在某个物体后面,等宝宝看到自己后,再进行下一轮游戏。这样反复的声音刺激,会让宝宝的反应变得灵敏,还能锻炼孩子头部的灵活性。
2、语言配合合适的动作
经常和宝宝交流,不仅能促进孩子的语言表达力,还能让孩子的听觉得到锻炼,宝妈可以采用“边说边做”的方式,锻炼孩子的“接受外界声响”的能力,如宝妈可以说“妈妈来抱抱你喽”,然后做出抱的动作。这样既能锻炼孩子的语言,还能促进孩子脑部的思考能力。
3、尝试用变音或唱出孩子的名字等多种变化叫孩子的名字
在和孩子进行游戏时,孩子的自我意识有所提升,自然对爸妈呼喊自己名字有了一定的分辨能力,整个过程中,家长需要注意以下几点:
需要多次示范并重视逻辑
保持耐心,通过自己的多次示范来让孩子明白呼喊名字的意义和逻辑,不要为了呼喊孩子而呼喊孩子。切记:呼名必须具有用途,因为我们不会没事叫人的名字。例如:在游戏时、分食物时,都可以尝试呼喊孩子的名字。
需要给予强调
在呼喊名字后,家长一定要有所示范并给予强调,例如:在分蛋糕时,呼喊孩子的名字,并指着蛋糕让孩子看。
看完这些,是不是再也不担心叫孩子名字他不回应了?多多干预多多提升,你一定可以看到孩子的进步!
关于中美星星桥
中美星星桥是由美国华裔发育生物学家石建莉博士,联手美国自闭症领域的知名专家,共同建立的自闭症专业培训中心。中美星星桥紧跟全球先进的自闭症康复理论发展前沿,深入研究了美国已经摘帽自闭症家庭所走康复之路,参考美国自闭症的个性化教育计划IEP(Individualized Education Program),充分结合中国自闭症康复领域的现状和自闭症家庭的实际需求,系统化设计了融入目前全球先进康复模式、适用于中国自闭症家庭的完整课程体系,为中国自闭症领域走出了一条科学的、先进的、实用的道路。
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:模拟的成绩一定不要成为包袱,成为阴影。。


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自信,源于强大的师资

星星桥创始人石建莉博士联手中外十余位自闭症领域知名专家团队打造真正适用于中国自闭症患儿康复课程

儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:每天早晨醒来,一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来巨大的影响和变化,我就会无比的兴奋与激动。。

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一次学习,终身服务!家长学完课程,我们的老师还会持续的跟进孩子情况,当家长遇到问题可以给予解决方案。

理论和实操相结合。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。--屈原昆山星星桥感统失调培训机构。

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星星桥“TLS 语言·学习·社交新康复体系,是星星桥创始人石建莉博士在引进SCERTS/LSPSocial ThinkingHanenTeach Me to Talk等国际上先进康复模式基础上,与中国本土需求充分结合后建立的全新康复体系,适用于孤独症(自闭症)、昆山星星桥感统失调培训机构全面发育迟缓、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症和学习困难等发育障碍的科学康复。“TLS 语言·学习·社交新康复体系之所以被称为新康复体系,在于其对世界上前沿干预模式的持续引入和本土化改造。

三大核心模块

TLS体系由三大核心模块组成:语言模块(Talk)、学习模块(Learning)和社交模块(Social)。三大核心模块在整个体系中相辅相成,各有侧重,形成了一个有机的整体。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:不要总把自已看得太低,要思念自已有足够的才能去应对所遭到的问题,你比你自已想像的要更优异,更胜利,更有能耐,更富裕发明力。昆山星星桥感统失调培训机构

不同于传统的孤独症康复体系,TLS聚焦于教会家长科学的干预方法,让家长能在日常的自然生活场景中不断改善孩子的孤独症、昆山星星桥感统失调培训机构语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等各种问题,从而影响孩子、让孩子走向社会性自理和自立的正确道路。



昆山星星桥感统失调培训机构四大核心理念

培养孩子成为独立的学习者:彻底颠覆了以技能训练和行为强化为核心的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言: 如果股市可以用理论去有效分析、我早就变成路边的流浪汉了。。

以家庭为中心打造最佳康复环境:不同于传统康复体系只教孩子,TLS体系强调家长的带教能力对孩子康复发挥的决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。

全面覆盖孩子生长发育的不同阶梯:TLS全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,包括启蒙、互动、幼儿园准备、幼儿园、小学、初中、高中直至成人,填补了中国大龄孩子康复的空白。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。--徐特立昆山星星桥感统失调培训机构。

为每个孩子设计个性化康复计划:TLS科学评估每个孩子的核心能力发育状况,个性化设计短期、中期和长期康复目标,有针对性地制定个性化康复计划。综合运用多个自闭症康复模式,昆山星星桥感统失调培训机构根据孩子的学习风格、学习挑战和发育阶段,选用不同的康复模式解决不同的问题。。



儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:风的方向是由树定夺,人的方向是由自已定夺。昆山星星桥感统失调培训机构。


昆山星星桥儿童康复训练中心简介

昆山星星桥

昆山星星桥——中国特需孩子康复服务平台

昆山星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。

孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。昆山星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。

昆山自闭症训练机构

昆山星星桥康复中心

昆山星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。


昆山星星桥核心优势

【核心优势】

1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预

模式进行训练。

2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,

让干预有的放矢。

3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度

的提高孩子的各项能力。

4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。

昆山星星桥儿童康复中心

昆山星星桥培训课程


昆山多动症训练,昆山儿童自闭症训练,昆山儿童语言发育迟缓训练,昆山青少年社交障碍训练,昆山感统训练等特殊教育。


昆山星星桥儿童康复发展中心

昆山星星桥儿童康复与发展中心主要针对昆山1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。

昆山儿童感统训练
“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。TLS “以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。


昆山星星桥师资
昆山星星桥专家团队

石建莉

2昆山星星桥 创始人

2上海交通大学医学博士

2美国科罗拉多大学孤独症专家

主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。

 

Patrick Rydell

2知名康复模式LSP创始人

2SCERTS模式联合创始人之一

240年一线康复师经验

2美国国家科学院孤独症专业博士

2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。

主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。

 昆山儿童特殊教育训练机构

James MacDonald

2俄亥俄州立大学终身教授

2心理学本科和硕士

2明尼苏达大学沟通障碍专业博士

2《沟通伙伴》作者

主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。

 

赵晶

2昆山星星桥语言干预负责人

2上海交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业

2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士

2加拿大卑诗大学语言教学讲师

2加拿大言语语言治疗师

主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养



美昆山儿童自闭症、多动症训练机构
  • 昆山儿童社交障碍训练
  • 薛敏

    2昆山星星桥孤独症医疗干预负责人

    2上海第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业

    2新泽西州医学院药理博士

    2罗格期新泽西医学小儿神经科教授

    2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书

    主要教学:孤独症的生物医疗干预。

  • Amy Frisbie

    2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一

    2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任

    2言语语言病理学家

    2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学

    220年康复经验,6年大学讲师经历

    主要教学:社交思维、社交技能。

  • 周华国

    2作业治疗师37年经验

    2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。

    2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。

    21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。

    2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。

    主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。

  • 昆山星星桥儿童康复中心
昆山星星桥校区地址:江苏省昆山市花桥镇香榭丽大道718号 悦乎成长中心5楼40-42号。

  • 学校名称:昆山星星桥儿童康复训练中心

    固定电话:400-6169-615

    授课地址:江苏省昆山市花桥镇香榭丽大道718号 悦乎成长中心5楼40-42号 预约参观