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中原儿童多动症训练

授课机构:郑州星星桥儿童康复训练中心

地址:郑州星星桥儿童康复训练中心

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关键词:中原儿童多动症训练 儿童多动症 中原儿童多动症训练

中原儿童多动症训练

星星桥开设课程:感统失调训练,多动症训练,孤独症训练,语言发育迟缓训练,社交障碍训练,中原儿童多动症训练。


六大能力阶梯

TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯,并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:不曾音乐,生计是一种缺憾,不曾爱心,性命是一种多佘。。

TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。中原儿童多动症训练TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。。



中原儿童多动症训练五大课程体系


01 学习能力SCERTS/LSP(孤独症谱系障碍学习风格简介)适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复,以孩子进入普通学校为康复的首要目标。

SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式,打破了指令、辅助、强化的传统训练方式,培养孩子从以物为导向转为以人为导向,提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力,把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。

02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程,根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预,主要包括以下课程:

· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学:从孩子感觉偏好入手,从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进,教会家长如何促进孩子语言发育。

· 教我和你玩:玩耍技能是语言教学的基础。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:考研,就要对自己狠一点。中原儿童多动症训练。

· 11个语前基础能力:在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。

· 口语模仿8阶段:需要循序渐进地让孩子开口说话。

· 理解性语言和表达性语言综合指南:准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段,按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。

03 社交思维

“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程,全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式,适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。中原儿童多动症训练。

“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程,从评估到干预,逐级递增的6个阶段包括:1. 自我意识和自尊;2.肢体语言;3.说话方式;4.对话技能;5.交友技能;6.建立自信。中原儿童多动症训练  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:行为:真正伟大的人,别人会从他的善行感受出来。一天没有臆见善行,就是白过了。奖章和头衔不能让你上天堂,善行才能增加你的分量。建设性的行为才能服人,言语的吹嘘无益。不要说你想要什么,用行为表达。善行是赞美自己最好的办法。如果你比别人更具智慧,别人会从你的行为看出来。。

星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式,帮助孩子学会察言观色和换位思考,同时发展同理心,进阶高级社交能力。



中原儿童多动症训练五大课程体系



04 感统训练

星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系,通过改善七大感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)的异常状态,使其趋于常态化。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:惟孝顺父母,可以解忧。--孟子我们并非追求技能和力量性训练,不是千篇一律的让孩子重复同一个动作,练习同一个姿势,而是通过活动诱导孩子的自主性探索,调动孩子参与活动的内驱力,帮助孩子更好地组织自己的身体,主动探索,与环境发生互动,并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。

我们依据每一个孩子的动态发展调整课型,量身定做一对一或集体课程,帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态,适应当下的学习环境,更好地融入社会环境。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:与其脸红脖子的骂人,不及有用典雅的方法,看起来对照不失礼。

05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用,这已在欧美国家形成了共识。中原儿童多动症训练星星桥基于深厚的专业能力,结合多年的康复经验,综合运用营养健康和教育干预方式,为孩子营养健康问题提供咨询建议,并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作,去除孩子身体刺激因素。


星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。中原儿童多动症训练  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:人之所以活的累,是因为放不下架子,撕不开面子,解不开情结。。

全国教职员工500+

专家团队12+

合作公立医院300+

儿科医生资源1300+




中原儿童多动症训练


谱系孩子的学习风格中视觉型较为普遍,学习数学,更是需要将抽象的概念用相对具象的方式来帮助他们理解。其实我们不用去购买昂贵的教具,家里也可以找到一些工具来教学。
以下是我们为您收集的几个小教具,供参考:
1、硬币
使用硬币可以帮助您的孩子练习认识每个硬币正确的面值。更多的练习可以帮助你的孩子记住哪一种面值与哪一种硬币相匹配。你也可以用硬币帮助你的孩子练习用多种方法来解决同一个数学问题。例如:有多少种不同的硬币组合方式可以加起来等于10元钱?
2、蜡笔
让你的蜡笔从艺术材料中解脱出来,用它们帮助你的孩子更好地理解数学概念。使用多组蜡笔,将一些蜡笔从一组移到另一组中,可以帮助孩子创建和形成数物对应关系的概念。
例如:画一个大正方形,在里面写上“10”,在正方形里放10支蜡笔,然后从方块底部画出两条线,在每条线的末端画一个圆圈。把五支蜡笔放在其中一个圆圈里,然后问你的孩子需要多少蜡笔进入另一个圆圈才能构成“10”。
当你的孩子解决了这个问题后,继续改变第一个圆圈中的蜡笔数量,并要求你的孩子改变第二个圆圈中蜡笔的数量来关联相对应的数字。
3、干豆
干豆的颜色和质地都是很特别的,这使得孩子们练习一种叫做分组的数学游戏也变得更有趣。这是一个把量分成小部分的术语。
例如:让你的孩子数一数12个豆子,然后把它们分成两个相等的组。把12个豆子分成三个相等的组怎么样?四个相等的组?六个相等的组?大一点的孩子可能把这些平等的群体称为“约数”。
让你的孩子把12个豆子分成5个相等的组。当你的孩子看到这五个组不可能有相同数量的豆子时,这有助于你的孩子理解5不是12的“约数”。
4、乐高积木
用一堆乐高积木来帮助你的孩子明白思考的价值。10个乐高积木代表十个位置,而单个乐高积木代表一个位置。
例如:从数字22开始,您需要两堆10个乐高积木来代表十位数位置,两个单独的乐高积木来代表个位数位置,然后让你的孩子从22减去5,这涉及到将10个积木中的一个拆分开,您的孩子就可以看到这个减法问题是如何影响十位数的。
5、便利贴
当你在五颜六色的便利贴旁四处走动时,想到小数就更有趣了。在一张大纸上,创建一个从0到1的数字行,然后写几张便笺,在每一张上面写上不同的小数,然后让你的孩子把小数按正确的顺序放在数字行上。
例如:在一张便条上写“0.7”,在另一张便条上写“0.3”,在第三张便条上写“0.03”,然后让你的孩子把它们按从最小到最大的顺序放在数字行上。
在让你的孩子在数字线上贴上各种各样的帖子之前,先定位0.5、0.25和0.75这样的“基准”小数,这可能有助于你开展这项活动。
6、水果卷
水果卷是一个“美味”的教具,它能帮助您的孩子了解和比较分数。在吃之前,让你的孩子练习用两个相等的水果条来做分数。把一条切成两半,另一条切成四分之一。然后问哪一块大,二分之一或四分之一?
7、量杯
量杯是另一个帮助孩子思考和比较分数的好方法,它们可以帮助您的孩子练习添加分数。
例如:取两个量杯。把三分之一杯牛奶或果汁倒在一个杯子里,另外三分之一杯倒在另一个杯子里,然后将它们组合成三分之二。现在拿出一个空杯子,放入二分之一。哪个杯子的液体更多?哪个分数大,二分之一或三分之二?
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:当你认为自己满怀期望,对将来充斥决心,旁人看到的即使有魅力,风华绝代的你。中原儿童多动症训练。



中原儿童多动症训练  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:身体常动,内心常静。中原儿童多动症训练。欢迎预约就近校区免费测评体验课。

郑州星星桥儿童康复训练中心简介

郑州星星桥

郑州星星桥——中国特需孩子康复服务平台

郑州星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。

孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。郑州星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。

郑州自闭症训练机构

郑州星星桥康复中心

郑州星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。


郑州星星桥核心优势

【核心优势】

1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预

模式进行训练。

2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,

让干预有的放矢。

3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度

的提高孩子的各项能力。

4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。

郑州星星桥儿童康复中心

郑州星星桥培训课程


郑州多动症训练,郑州儿童自闭症训练,郑州儿童语言发育迟缓训练,郑州青少年社交障碍训练,郑州感统训练等特殊教育。


郑州星星桥儿童康复发展中心

郑州星星桥儿童康复与发展中心主要针对郑州1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。

郑州儿童感统训练
“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。TLS “以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。


郑州星星桥师资
郑州星星桥专家团队

石建莉

2郑州星星桥 创始人

2郑州交通大学医学博士

2美国科罗拉多大学孤独症专家

主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。

 

Patrick Rydell

2知名康复模式LSP创始人

2SCERTS模式联合创始人之一

240年一线康复师经验

2美国国家科学院孤独症专业博士

2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。

主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。

 郑州儿童特殊教育训练机构

James MacDonald

2俄亥俄州立大学终身教授

2心理学本科和硕士

2明尼苏达大学沟通障碍专业博士

2《沟通伙伴》作者

主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。

 

赵晶

2郑州星星桥语言干预负责人

2郑州交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业

2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士

2加拿大卑诗大学语言教学讲师

2加拿大言语语言治疗师

主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养



美郑州儿童自闭症、多动症训练机构
  • 郑州儿童社交障碍训练
  • 薛敏

    2郑州星星桥孤独症医疗干预负责人

    2郑州第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业

    2新泽西州医学院药理博士

    2罗格期新泽西医学小儿神经科教授

    2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书

    主要教学:孤独症的生物医疗干预。

  • Amy Frisbie

    2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一

    2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任

    2言语语言病理学家

    2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学

    220年康复经验,6年大学讲师经历

    主要教学:社交思维、社交技能。

  • 周华国

    2作业治疗师37年经验

    2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。

    2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。

    21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。

    2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。

    主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。

  • 郑州星星桥儿童康复中心
郑州星星桥校区地址:

郑州星星桥儿童康复训练中心

  • 学校名称:郑州星星桥儿童康复训练中心

    固定电话:400-6169-615

    授课地址:郑州星星桥儿童康复训练中心 预约参观