人们通过语言来相互联系，分享想法和经验。当我们在和对方对话时感到有趣或者有价值，并且真正参与其中，就是成功的对话。谈话通常是一个轮替的过程，倾听别人并且表现出兴趣，经常评论对方的谈话内容并且尝试别人的想法和感觉。
任何谈话都有三个阶段。第一个阶段，是开启对话的阶段，称为启动对话。接着进入两个人维持对话的阶段。最后，需要一个人来结束谈话。在谈话的每个阶段，双方不仅需要说话，还需要做许多其他的事情。
01 孤独症孩子为何很难完成对话？
成功的对话需要参与对话的两方都能够有意义地彼此连结。显然，孤独症患者的社交障碍与其出现的交互主观性问题有关。交互主观性指的是了解别人和自己想法的能力，这个能力牵扯到发展同理心以及要脱离只从自己的角度看世界的习惯。
孤独症患者不会注意或重视他人在想些什么，父母往往觉着自己的孩子在忽略他们，但事实上，孩子只是不了解父母的对话方式而已。
02 沟通伙伴五原则
那么，为了让孩子可以和人完成有来有往轮流地说话，沟通伙伴五原则可以起到帮助。从对你而言最容易的策略开始，在和孩子玩时使用。仔细观察孩子如何回应，并持续使用对孩子管用的策略。
平衡
1.在对话中要与你的孩子轮替。
2.主动开始对话。
3.避免主导对话。
4.轮到你的孩子时，静静地等着他动作，允许沉默时刻的出现，脸上要明确带着期待感。
5.把对话变成轮流玩耍游戏的一部分。
6.孩子停止参与时，鼓励他再继续一轮。
7.让你的孩子在同一个话题上停留几轮。
8.参与对话的两人开启话题和回应的频率能够均等。
配合程度
1.回应孩子话中的个人意义。
2.鼓励你的孩子回应你所说的话。
3.以孩子能够说出口的方式说话。
4.谈话中有半数时间讨论孩子的兴趣。
5.对话中有部分时间向你的孩子示范如何谈论你的兴趣。
6.阻止你的孩子只谈论他自己。
7.谈论孩子正在做的事。
8.加入孩子的活动，谈论你们两个一起做的事。
回应
1.以口语回应孩子正在做的事。
2.以口语回应孩子正在说的话。
3.在同一个话题中回应孩子，以能够得到孩子最多回应的方式回应他。
4.回应正面谈话比回应负面谈话多些。
5.回应时可以更正孩子的错误，不要带着评判或批评回应。
6.回应时不要要求你的孩子做不可能的事。
分享控制权
1.当孩子做出你希望他能多做的行为时，多说一些；当孩子做出你不希望他再做的行为时，不要对他说太多话，或者移开视线看向别处。
2.在休息时间时，不要和孩子说话。
3.提醒自己，你对孩子的注意力就像是肥料一样，关注要适当。
4.教导孩子的伙伴，注意孩子的正面行为，忽略负面行为。
好玩有趣
成人常常试着要孩子做一些孩子没兴趣或能力做不到的事情，所以孩子喜欢一个人玩。如果我们把沟通当成是好玩的游戏，而不是无聊的工作，情形就会有所改变。
把早期与孩子之间互动的动作和声音，纯粹当成与孩子互动的方法，轻松对待，孩子就会更常做这些动作，并且会更多地有意与人沟通。
沟通本身才是我们的目标，而不是沟通的形式或内容。如果沟通本身对孩子来说已经够困难的了，就把沟通简化。
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