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江北语言发育迟缓培训多少钱

授课机构:宁波星星桥儿童康复训练中心

地址:浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室

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星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系。江北语言发育迟缓培训多少钱  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:没有放弃说明你还有希望,如果放弃了说明你一丝希望都没有了。--邓聪高二(1)班。

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。。

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星星桥特殊教育



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兰江北语言发育迟缓培训多少钱孩子的成长永远是家长最关心的事情,有孤独症孩子的家庭更是如此。进入幼儿园、学校,独立生活、融入社会,对孤独症孩子来说是很大的挑战。
在孩子漫长的干预之路上你是否感到过压力巨大?孩子没进步或进步缓慢时你是否感到焦虑甚至绝望?是否一度想要放弃,找不清方向?这位阿根廷的母亲分享了自己养育孤独症儿子15年的经历,希望能给各位家长带来激励。积极干预,付出定有回报!
这位母亲名叫Carina Morillo,她是非盈利组织Fundación Brincar的总裁和创始成员。这家组织成立于2010年,一直致力于改善孤独症患者及其家人的生活质量。她倡导孤独症人士融入社会。
01 孩子确诊
Carina的儿子伊万在2岁半被确诊患有孤独症,这狠狠刺痛了她的心。
拿到诊断结果后,她和丈夫都很迷茫,不知道该做什么。那时候还没有网络,他们没有办法从网上获取相关的讯息和资料,连什么是孤独症都不清楚。但孩子既然出现了问题,就必须解决掉。夫妻俩开始行动,先凭着直觉进行。
伊万他不肯与父母进行眼神交流,他会忘了那些他能听懂的词汇,他不能对自己的名字或是任何父母问他的问题做出响应,不会说话……他只是自己玩自己的,仿佛人类的语言都是噪音。
Carina想知道他究竟怎么样了?他的感受是什么?唯一的办法就是与他对视,进行目光交流。然而,这唯一的桥梁也被阻隔了,孩子根本就不看人。
02 与孩子建立沟通
经历过无数次挫败,Carina发现,当她做伊万喜欢的事情时,儿子就会看着她,这时他们是彼此相通的。
后来,她便全心致力于和儿子一起做他喜欢的事,有了越来越多眼神交流的机会。比如,父母经常会和他姐姐一起,花好几个小时玩贴标签的游戏。当父母和姐姐兴奋地说“抓到你了”,伊万就会很兴奋地环顾四周寻找他们。在那一瞬间,Carina能感受到,她的孤独症儿子是鲜活存在的。
Carina的做法十分正确。成人常常试着要孩子做一些孩子没兴趣或能力做不到的事情,所以孩子喜欢一个人玩。如果我们把沟通当成是好玩的游戏,而不是无聊的工作,情形就会有所改变。我们的行为越贴近于孩子的行为方式、内容和意图,孩子就越有可能回应我们,并向我们学习。
把早期与孩子之间互动的动作和声音,纯粹当成与孩子互动的方法,轻松对待,孩子就会更常做这些动作,并且会更多地有意与人沟通。沟通本身才是我们的目标,而不是沟通的形式或内容。
03 从孩子的感觉偏好入手
伊万喜欢玩水,总是对水充满热情。于是即使是下雨天,父母也会带他去游泳。儿子在两岁半时,一个冬季的雨天,Carina像往常一样带他去一个离家有点远的室内游泳池。
当Carina行驶在高速上的时候,由于雨雾造成的道路可见度降低,她开错了出口。儿子瞬间大哭起来,不停地喊叫,直到她返回原路才冷静下来。
儿子还不能对自己的名字作出反应,但在雨雾弥漫、母亲什么都看不清的情况下,却知道怎么走。那一刻,Carina意识到伊万拥有超常的视觉记忆力,干预孩子的切入点找到了。
当孩子特别喜欢某一样东西或者行为时,我们可以用这一点去做引导。设计游戏,让孩子在满足感官刺激的同时,让孩子发现新的兴趣点,提高和拓展孩子的认知能力。
04 学习社交 融入社会
随着孩子一天天长大,Carina越来越意识到,除了改变自己,还要让孩子学习融入社会。
她希望人们看到的不仅是孩子的孤独症,而是孩子作为一个独立个体,能够给与他人他能做的一切,以及什么是他喜欢的和不喜欢的。但要做到这一点,Carina必须要敞开自我,必须要有勇气放手。这是一件极其困难的事。
伊万11岁的时候,曾在邻里一家诊所接受孤独症康复训练。一天下午,Carina在等儿子的时候,走进了附近的一家杂货店,就是那种街头随处可见、什么都有的小卖部。
她一边选购商品,一边和店主聊起天来。她告诉了店主关于伊万的事情,关于他患有孤独症,以及自己的希望——孩子能够独立走过这条街,不需要谁去牵着他的手。
店主听得很耐心,于是Carina决定询问他,能否让伊万每周四下午两点左右,来这里帮他整理货架上面的矿泉水瓶,因为伊万很喜欢整理东西。作为回报,伊万也会在店里买一些巧克力曲奇,那是伊万最喜欢的东西。
店主当即同意了。在这之后的一年当中,伊万都会去这家店帮忙整理货架上的水瓶。在他的整理下,所有的标签都完美地朝向同一侧。然后他就会很高兴地带着他的巧克力曲奇离开。
Carina说:“店主并不是孤独症方面的专家,他也不必是专家,做这样的事也不需要人们任何的英勇献身,我们需要做的仅仅是在那儿。真的,这不是什么英勇的行为,我们要做的只是靠近一点。当我们害怕一件事物,或是不了解一件事物的时候,我们需要的是大胆提问,让我们变得好奇,而不是冷漠。让我们鼓起勇气看向彼此的眼睛,因为只有当我们看了,我们才能真正打开他们完整的世界。”
在父母的努力和积极干预下,现在伊万虽然仍不会说话,但他可以通过ipad来跟人正常交流,逐渐学会如何生活、融入社会。
Carina那个年代,信息远没有现在这么发达,干预的模式也不像现在那样丰富。现在各位家长拥有的学习机会和条件比她那时要好得太多,只要坚持使用科学的方法干预,就会有希望!
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:行销就是把你脑袋里的思想放到客户的脑袋里,然后客户把口袋里的钱放到你的口袋里。愚蠢的销售就是思想还没有放到客户脑袋之前就伸手去掏客户的口袋!。


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自信,源于强大的师资

星星桥创始人石建莉博士联手中外十余位自闭症领域知名专家团队打造真正适用于中国自闭症患儿康复课程

儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:现实虽残酷,但命运掌握在自己手中。--饶文芳子高二(1)班。

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一次学习,终身服务!家长学完课程,我们的老师还会持续的跟进孩子情况,当家长遇到问题可以给予解决方案。

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星星桥“TLS 语言·学习·社交新康复体系,是星星桥创始人石建莉博士在引进SCERTS/LSPSocial ThinkingHanenTeach Me to Talk等国际上先进康复模式基础上,与中国本土需求充分结合后建立的全新康复体系,适用于孤独症(自闭症)、江北语言发育迟缓培训多少钱全面发育迟缓、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症和学习困难等发育障碍的科学康复。“TLS 语言·学习·社交新康复体系之所以被称为新康复体系,在于其对世界上前沿干预模式的持续引入和本土化改造。

三大核心模块

TLS体系由三大核心模块组成:语言模块(Talk)、学习模块(Learning)和社交模块(Social)。三大核心模块在整个体系中相辅相成,各有侧重,形成了一个有机的整体。  有一朵看似弱不禁风的小花,生长在一棵高耸的大松树下。小花非常庆幸有大松树成为她的保护,为它挡风挡雨,每天可以高枕无忧。有一天,突然来了一群伐木工人,两三下的功夫,就把大树整个锯了下来。小花非常伤心,痛哭道:“天啊!我所有的保护都失去了;从此那些嚣张的狂风会把我吹倒,滂沱的大雨会把我打倒!”远处的另一棵树安慰她说:“不要这么想,刚好相反,少了大树的阻挡,阳先会照耀你、甘霖会滋润你;你弱小的身躯将长得更茁壮,你盛开的花办将一一呈现在灿烂的日光下。人们会看到你,并且称赞你说,这朵可爱的小花长得真美丽啊!江北语言发育迟缓培训多少钱

不同于传统的孤独症康复体系,TLS聚焦于教会家长科学的干预方法,让家长能在日常的自然生活场景中不断改善孩子的孤独症、江北语言发育迟缓培训多少钱语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等各种问题,从而影响孩子、让孩子走向社会性自理和自立的正确道路。



江北语言发育迟缓培训多少钱四大核心理念

培养孩子成为独立的学习者:彻底颠覆了以技能训练和行为强化为核心的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:生命第一,患者至上。。

以家庭为中心打造最佳康复环境:不同于传统康复体系只教孩子,TLS体系强调家长的带教能力对孩子康复发挥的决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。

全面覆盖孩子生长发育的不同阶梯:TLS全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,包括启蒙、互动、幼儿园准备、幼儿园、小学、初中、高中直至成人,填补了中国大龄孩子康复的空白。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:<可兰经>里说:万一你叫山走来到,山不走来到,你就走从前,人也如此。江北语言发育迟缓培训多少钱。

为每个孩子设计个性化康复计划:TLS科学评估每个孩子的核心能力发育状况,个性化设计短期、中期和长期康复目标,有针对性地制定个性化康复计划。综合运用多个自闭症康复模式,江北语言发育迟缓培训多少钱根据孩子的学习风格、学习挑战和发育阶段,选用不同的康复模式解决不同的问题。。



儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:滴水凑成河,粒米凑成箩。江北语言发育迟缓培训多少钱。


宁波星星桥儿童康复训练中心简介

宁波星星桥

宁波星星桥——中国特需孩子康复服务平台

宁波星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。

孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。宁波星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。

宁波自闭症训练机构

宁波星星桥康复中心

宁波星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。


宁波星星桥核心优势

【核心优势】

1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预

模式进行训练。

2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,

让干预有的放矢。

3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度

的提高孩子的各项能力。

4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。

宁波星星桥儿童康复中心

宁波星星桥培训课程


宁波多动症训练,宁波儿童自闭症训练,宁波儿童语言发育迟缓训练,宁波青少年社交障碍训练,宁波感统训练等特殊教育。


宁波星星桥儿童康复发展中心

宁波星星桥儿童康复与发展中心主要针对宁波1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。

宁波儿童感统训练
“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。TLS “以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。


宁波星星桥师资
宁波星星桥专家团队

石建莉

2宁波星星桥 创始人

2上海交通大学医学博士

2美国科罗拉多大学孤独症专家

主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。

 

Patrick Rydell

2知名康复模式LSP创始人

2SCERTS模式联合创始人之一

240年一线康复师经验

2美国国家科学院孤独症专业博士

2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。

主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。

 宁波儿童特殊教育训练机构

James MacDonald

2俄亥俄州立大学终身教授

2心理学本科和硕士

2明尼苏达大学沟通障碍专业博士

2《沟通伙伴》作者

主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。

 

赵晶

2宁波星星桥语言干预负责人

2上海交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业

2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士

2加拿大卑诗大学语言教学讲师

2加拿大言语语言治疗师

主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养



美宁波儿童自闭症、多动症训练机构
  • 宁波儿童社交障碍训练
  • 薛敏

    2宁波星星桥孤独症医疗干预负责人

    2上海第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业

    2新泽西州医学院药理博士

    2罗格期新泽西医学小儿神经科教授

    2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书

    主要教学:孤独症的生物医疗干预。

  • Amy Frisbie

    2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一

    2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任

    2言语语言病理学家

    2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学

    220年康复经验,6年大学讲师经历

    主要教学:社交思维、社交技能。

  • 周华国

    2作业治疗师37年经验

    2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。

    2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。

    21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。

    2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。

    主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。

  • 宁波星星桥儿童康复中心
宁波星星桥校区地址:


浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室

  • 学校名称:宁波星星桥儿童康复训练中心

    固定电话:400-6169-615

    授课地址:浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室 预约参观