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宁波星星桥社交障碍培训哪里有

授课机构:宁波星星桥儿童康复训练中心

地址:浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室

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宁波星星桥社交障碍培训哪里有

星星桥开设课程:感统失调训练,多动症训练,孤独症训练,语言发育迟缓训练,社交障碍训练,宁波星星桥社交障碍培训哪里有。


六大能力阶梯

TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯,并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:盛满易为灾,谦冲恒受福。--张廷玉。

TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。宁波星星桥社交障碍培训哪里有TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。。



宁波星星桥社交障碍培训哪里有五大课程体系


01 学习能力SCERTS/LSP(孤独症谱系障碍学习风格简介)适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复,以孩子进入普通学校为康复的首要目标。

SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式,打破了指令、辅助、强化的传统训练方式,培养孩子从以物为导向转为以人为导向,提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力,把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。

02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程,根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预,主要包括以下课程:

· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学:从孩子感觉偏好入手,从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进,教会家长如何促进孩子语言发育。

· 教我和你玩:玩耍技能是语言教学的基础。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:不想当将军的士兵不是好士兵,但是一个当不好士兵的将军一定不是好将军。成功从优秀员工开始做起!竞争为王,适者生存,让我们从小团队的第一名开始做起!宁波星星桥社交障碍培训哪里有。

· 11个语前基础能力:在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。

· 口语模仿8阶段:需要循序渐进地让孩子开口说话。

· 理解性语言和表达性语言综合指南:准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段,按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。

03 社交思维

“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程,全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式,适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。宁波星星桥社交障碍培训哪里有。

“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程,从评估到干预,逐级递增的6个阶段包括:1. 自我意识和自尊;2.肢体语言;3.说话方式;4.对话技能;5.交友技能;6.建立自信。宁波星星桥社交障碍培训哪里有  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:财务顾问就是那些比你更需要你的钱的人。。

星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式,帮助孩子学会察言观色和换位思考,同时发展同理心,进阶高级社交能力。



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04 感统训练

星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系,通过改善七大感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)的异常状态,使其趋于常态化。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:所有男人的不幸,就是不够勇敢!我们并非追求技能和力量性训练,不是千篇一律的让孩子重复同一个动作,练习同一个姿势,而是通过活动诱导孩子的自主性探索,调动孩子参与活动的内驱力,帮助孩子更好地组织自己的身体,主动探索,与环境发生互动,并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。

我们依据每一个孩子的动态发展调整课型,量身定做一对一或集体课程,帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态,适应当下的学习环境,更好地融入社会环境。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:重资财,薄父母,不成人子。--朱柏庐

05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用,这已在欧美国家形成了共识。宁波星星桥社交障碍培训哪里有星星桥基于深厚的专业能力,结合多年的康复经验,综合运用营养健康和教育干预方式,为孩子营养健康问题提供咨询建议,并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作,去除孩子身体刺激因素。


星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。宁波星星桥社交障碍培训哪里有  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:一个骄傲的人,结果总是在骄傲里毁灭了自己。--莎士比亚。

全国教职员工500+

专家团队12+

合作公立医院300+

儿科医生资源1300+




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他们是一个特殊的家庭,孩子的意外到来,让他们倍感珍惜这份缘分。但没想到的是孩子在2岁时被诊断自闭症,痛苦、绝望、数不清的不眠夜……让他们寝食难安。
最后经过4个月的时间,使孩子由严重到轻微水平,究竟发生了什么?
今天,由这位家长为我们亲述她的干预历程……
大家好!我是元元妈妈,孩子现在是31个月,4个月前在长春儿童医院诊断为发育障碍、自闭症倾向。6月17日开始在中美星星桥学习时,第一次填写“自闭症治疗评价表”得分是94分,当时的情况比较严重,经过3个多月的学习,在老师们的不断帮助下,10月8日第二次评测分数是31分轻微水平,看到孩子很大地进步,我们心里真是说不出的高兴。
从诊断到现在4个月的时间里,经历了太多太多,但值得开心的是最终从痛苦与绝望中,看到了希望,感谢中美星星桥的各位老师们,是你们给了我前进的方向,给了我对未来的希望!
下面是我这几个月的干预经历,分享给大家,希望能为您带来一点点地帮助。
1得知孩子有自闭症倾向,犹如晴天霹雳,悲痛欲绝
我们是一个比较特殊的家庭,我和孩子的爸爸都是残疾人,走路时需要使用拐杖,由于我俩身体的原因,原本没有打算要孩子。可是没想到的是我意外怀孕了,当时的心情也确实是很复杂,但既然已经有了,也很珍惜与孩子的缘分,我们便决定把孩子留下来。怀孕期间我们都特别谨慎,认真做好每一次的孕检,能做的我们都做了,怕孩子会有什么问题,但每次的检查结果都是孩子非常好,一切正常。
2017年3月8日孩子出生,是刨腹产,由于我身体的原因,医生建议孩子满37周就刨,没想到连37周也没坚持到孩子就呆不住了,没办法就提前刨了,当时离37周还差3天,孩子出生时属于早产。孩子出生后经检查各项指标都正常,就是痛觉有点不敏感,护士用力弹了他好几次小脚丫才哭,感觉有点儿不对,但也没引起大家的重视。
孩子之后的成长发育一切都很正常,3个月会翻身、6个月会坐着、7个多月的时候会爬、8个多月时会叫爸爸妈妈,学走路有点儿晚,15个月才会走,但对比一下周围的孩子也算可以。直到孩子19个月的时候,由于奶粉换段没换明白,得了严重的便秘,几天就得去医院打一次开塞露,前后折腾了两个多月。
当时是冬天,孩子总在家里不出去,每次哭闹得很厉害,让姥爷抱着不下来,姥爷每天总抱着他也累得颈间盘突出,颈部疼痛严重,我和他爸爸又抱不了他,没办法就打开电视,电视看够了就看手机,就这样孩子前后看了半年的电视和手机。语言照比之前有所退化,说话明显见少,问他什么也不回答,即使这样我们也没有察觉孩子已经出现问题。
直到今年4月份,孩子25个月了,决定把他送去幼儿园。姥姥和姥爷都舍不得孩子那么早去幼儿园,但看着他们每天累得精疲力尽,最后还是决定把他送去试试。
没想到孩子去了幼儿园更是哭闹得厉害,三天就病倒了,得了甲型流感,没控制住又得了肺炎住进了医院。这次肺炎很严重,住了十几天医院,主任很我们说肺炎到是没关系,孩子的眼神总闪,没有对视,叫他的名字也没有反应,肺炎好了以后去长春看看吧,孩子也许有自闭症倾向。听完主任说的话后,脑子里一片空白,没想过也不敢去想,不敢去面对。从小到大这么多年也经历过一些事情,但还是第一次让我有窒息的感觉。原本自认为很坚强的我,在这一刻瞬间崩塌了。缓过神之后,在网上也查了许多关于自闭症的资料,结果是越查越觉得像,越查就越觉得恐惧。数不清经过了多少个不眠之夜,总是查着查着就天亮了。
开始知道这个问题的时候,家人都不同程度的无法接受,总是想要逃避。但有些问题早晚也是要去面对的,我们6月4日带孩子去的长春儿童医院,经过检查和评估后,当时医生的诊断是发育障碍,ASD?因为孩子太小,还不能给出明确的诊断。建议我们做康复治疗并向我们推荐了中美星星桥,让我们回家之后多跟孩子交流。当时的我们是一头雾水,不知从何入手,幸运的是我们知道了中美星星桥。
2擦干泪水,勇敢面对,只有自己学习好了,自己变强大了,才能更好的帮助孩子
心态平静下来以后,我们来到了中美星星桥,老师给我们做了耐心的解答,由于我们对这方面一点不了解,再加上自身行动不方便,老师建议我们先购买课程,回去在线上学习。正如老师所说的那样,谁懂也不如自己懂,只有自己才是最了解自己孩子的。
各位老师们非常有耐心和爱心,给了我们很大的帮助。在程老师和王老师地帮助下我们学习了LSP、沟通/语言、Son Rise游戏课程,并对我们进行了耐心细致地指导。以后填写了自闭症治疗评价表,当时的分数是94分,罗老师也详细地给了我们学习的方向。
就这样我开始了学习,加入了各种学习群后,有很多家长互相交流分享,老师们给予细致地解答,并且有专家石老师和赵老师详细的在线指导,感觉一下子就有了信心,有了坚实的后盾。没有理由不去好好学习。
3通过学习改正自己之前的错误行为,和孩子互动起来
学习了中美星星桥的课程之后,感觉自己之前的错误行为实在是太多太多了,根本就不知道怎么来和孩子玩,更别提和孩子互动了。孩子都是在以物为导向,根本就不关注人,对人也不感兴趣。找到问题以后,我和他爸爸,还有姥姥、姥爷就尽可能地去陪孩子玩儿,孩子喜欢什么就陪着他一起玩儿,慢慢地我们学会了如何加入孩子,也变得比之前好玩有趣,渐渐的孩子就开始喜欢和我们一起玩儿了。在这个期间,我们给他停止所有的电子产品,慢慢的孩子和我们的眼睛也开始有对视了,眼神交流便逐渐开始增多。
孩子喜欢和我们一起玩儿了,我们就在玩儿的过程中加入语言,孩子之前就有语言,但是之前出现过退化,说的比之前少了,不喜欢交流,而且喜欢自言自语。经过和孩子玩儿了一段时间之后,孩子的语言也增多了,自言自语的情况开始减少了。
孩子的主动语言多了之后,我们就总喜欢问孩子各种问题,由于孩子的能力还没有达到,还不能够理解问题就出现了仿说,一问他,他不理解就跟着在重复一遍,就像鹦鹉学舌一样。经过学习和老师的线上指导,我知道了自己的错误,之后就尽量减少对孩子的提问,多跟他说肯定句帮助他理解,孩子现在这方面也有了很大的进步,有时别人问他简单的问题,他也开始回答了。
看着孩子的进步我们非常地高兴,这真可以看出干预方法的重要性,不管是什么问题,只要是有正确的方法,慢慢地都能够迎刃而解。
4在各方面的努力下,孩子有了非常大的改变
以中美星星桥为核心,在其他方面也做了很多配合。先给孩子做了身体检查,发现孩子缺钙、缺锌、缺维生素D、脾胃失调,又吃中药调理脾胃。根据线上老师说的,先解决下孩子的生理问题。孩子哭闹严重,有些情绪问题,在朋友的介绍下,我们也去了当地的康复中心,也给他做了些感统训练,之后又给他报了早教课。总之就是不让他太闲着,在家也是尽可能地多跟他玩儿,按照中美星星桥老师教的方法跟孩子玩儿起来。
就这样孩子在不到4个月的时间里,有了非常大地进步。呼名反应有了,也能回答自己叫什么名字了,眼神交流也很好,也喜欢关注人了。之前不喜欢和小朋友一起玩,现在特别喜欢找小朋友玩儿,语言能力也上来了,简单地交流完全没有问题了,模仿能力也比之前增强了,认知、理解的能力也提高了。看到孩子的变化,我们真的特别特别地高兴,心里总算能够透点儿亮了。
5分享一下我自己的一点学习体会
(1)多学。尽可能多学习一些视频课程,一遍有时看不明白就多看几遍。根据自己家孩子的情况,哪方面需要加强就在生活的时时处处多多练习。多跟线上老师学习,还有每周石老师的QQ直播课,对我们家长有特别大地帮助,有好多的问题我们自己不理解、不明白,通过老师耐心细致的讲解,我们学习起来就会轻松很多,从而才能更好的来指导我们的孩子。
(2)多问。中美星星桥给我们提供了非常便捷的学习条件,让我们能够针对自己孩子的情况,随时随地就可以向老师们寻求解答的办法。有这么专业的老师来给我们指导,我们就出现问题,解决问题,不明白的问老师,一个问题、一个问题地解决,慢慢的孩子有了非常大的进步。
(3)多玩儿。通过中美星星桥课程的学习,我深知了和孩子玩儿的重要性,只要是跟孩子玩儿好了,孩子渐渐的喜欢和我们玩儿了,也开始有共同关注了,从之前的以物为导向变成以人为导向,只有孩子开始看我们了,开始关注我们了,才能为解决其他方面的问题做好准备、打好基础。
(4)多交流。我们之前和孩子交流得非常少,觉得孩子总是喜欢自己玩,也不关注我们,甚至有时跟他说话他也听不懂,慢慢地和孩子的交流就越来越少。通过学习以后,我们改正了之前的错误行为,生活中时时处处都注意和孩子说话交流,在玩儿的过程中也按老师教的添加语言输入,也知道了该怎样去回应孩子,即使是他现在还不会用语言来准确的回应我们,时间久了,孩子渐渐就习惯了这种互动方式,而且通过这种方式也学到了许多东西,慢慢的孩子的语言就自然出现好多,也能简单表达了,别人问他也能简单回答了,简单交流没有问题,正像老师所讲的那样,从理解到语言输出是要有个过程的,坚持积累一段时间,等孩子准备好了语言便会慢慢地出来了。
(5)多陪伴。孩子的成长过程中,少不了父母的陪伴,我觉得这也是一个非常重要的部分。陪孩子看看书,陪孩子唱唱歌,陪孩子一起做游戏,陪孩子一起出去亲近一下大自然,这些都会对孩子有很大地帮助,渐渐的我们就会看到孩子的变化。
看到孩子进步了,我们大家都非常的高兴,接下来还有许多的问题等待着我们一个一个的去解决,我们会继续努力!虽然现在还有好多不足的地方,但在以后的学习过程中我们会继续加以改正。
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:我们应该学会感激,只有心存感激,心灵才不会孤单,世界才会变得色彩斑斓。宁波星星桥社交障碍培训哪里有。



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宁波星星桥儿童康复训练中心简介

宁波星星桥

宁波星星桥——中国特需孩子康复服务平台

宁波星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。

孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。宁波星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。

宁波自闭症训练机构

宁波星星桥康复中心

宁波星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。


宁波星星桥核心优势

【核心优势】

1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预

模式进行训练。

2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,

让干预有的放矢。

3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度

的提高孩子的各项能力。

4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。

宁波星星桥儿童康复中心

宁波星星桥培训课程


宁波多动症训练,宁波儿童自闭症训练,宁波儿童语言发育迟缓训练,宁波青少年社交障碍训练,宁波感统训练等特殊教育。


宁波星星桥儿童康复发展中心

宁波星星桥儿童康复与发展中心主要针对宁波1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。

宁波儿童感统训练
“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。TLS “以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。


宁波星星桥师资
宁波星星桥专家团队

石建莉

2宁波星星桥 创始人

2上海交通大学医学博士

2美国科罗拉多大学孤独症专家

主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。

 

Patrick Rydell

2知名康复模式LSP创始人

2SCERTS模式联合创始人之一

240年一线康复师经验

2美国国家科学院孤独症专业博士

2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。

主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。

 宁波儿童特殊教育训练机构

James MacDonald

2俄亥俄州立大学终身教授

2心理学本科和硕士

2明尼苏达大学沟通障碍专业博士

2《沟通伙伴》作者

主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。

 

赵晶

2宁波星星桥语言干预负责人

2上海交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业

2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士

2加拿大卑诗大学语言教学讲师

2加拿大言语语言治疗师

主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养



美宁波儿童自闭症、多动症训练机构
  • 宁波儿童社交障碍训练
  • 薛敏

    2宁波星星桥孤独症医疗干预负责人

    2上海第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业

    2新泽西州医学院药理博士

    2罗格期新泽西医学小儿神经科教授

    2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书

    主要教学:孤独症的生物医疗干预。

  • Amy Frisbie

    2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一

    2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任

    2言语语言病理学家

    2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学

    220年康复经验,6年大学讲师经历

    主要教学:社交思维、社交技能。

  • 周华国

    2作业治疗师37年经验

    2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。

    2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。

    21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。

    2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。

    主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。

  • 宁波星星桥儿童康复中心
宁波星星桥校区地址:


浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室

  • 学校名称:宁波星星桥儿童康复训练中心

    固定电话:400-6169-615

    授课地址:浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室 预约参观