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杭州樱花日语教学方式:
灵活的学习模式:提供在线和线下两种学习模式,学员可根据自己的时间安排选择合适的课程。课程安排有小班授课(1 - 4人的中外教小班)和一对一指导课程,学员能根据自身学习进度选择合适的模式,这种灵活性既提升了学习效率,又方便学员在繁忙生活中合理安排学习时间。

互动式教学理念:提倡互动教学,重视学员与老师之间的沟通。课堂上老师通过引导式提问和讨论等方式鼓励学员积极参与,有效提升学员的语言应用能力。还会利用多媒体教学工具,结合生动的案例和影视作品,使学习变得更加有趣和生动。
四、学费范围
学费范围在6000至65000元,满足不同需求的学员。
五、校区相关
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良好的教学环境:校区环境安静舒适,教学基础设施完善,配备专门的学习教室,宽敞开阔,引进专业的多媒体设备。

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日语听力考试技巧
一、听前技巧
调整心态:听力考试具有不可重复性和即时性,考生应保持良好的状态和节奏感,放松精神。过于紧张会影响正常发挥,良好的心态是取得好成绩的关键。
快速浏览选项:提前争分夺秒地浏览各个选项是听好听力的前提条件。四个选项在听前可见,将听的内容中的一些词语、表达通过视觉输入大脑,听时就不会陌生。要特别注意重复出现的词语信息,发现和捕捉隐含信息,做到心中有数,提高答题准确率。但有些考生听力前忙于做其他试题,浪费了这段宝贵时间,不利于取得好成绩。
二、听中技巧
(一)基础技巧
听准问题,快速作答:考试过程中最好一开始就听懂所问问题,这样在听的过程中就能集中精力听所需信息直接答题,否则容易所答非所问。听时要一边听一边看选项,有把握的试题用确认法选定,不太有把握的用排除法选定。
把握时间观念:听力考试有严格的时间限制,遇到一两个听不懂的词语不要乱了阵脚,因为这并不影响整体内容和答对题,所以要坚持不要放弃。同时,不要在某一道题上花费太长时间,以免影响下面题的做题质量,要当机立断快速转向下一道题,争取更多得分机会。
边听边涂卡:由于录音播放完毕立即收卷,没有检查核对的时间,所以要边听边涂卡,每年都有学生因未及时涂卡而失分。
(二)针对不同题型的技巧
简单理解题型(有选项有问题)
在听力正式开始前的标题播放时,整体浏览部分问题,若未能全部浏览完,在标题即将读完时,及时回到题目再阅读一遍四个选项,这样可以增加做题时的镇定程度,减少慌张出错的可能。同时要注意题目是要求回答“男”还是“女”相关的内容。
要点理解和概要理解题型(无问题无选项或有部分情况类似)
针对有总分结构的题目:如果录音是总分结构,例如一开始说出类似概括性的话语,之后再分别举例细细说明,提问时问到细节的情况占大多数,这时需要尽力记下后面说到的点。
未明确主题的情况:如果没有听到明确的主题,都是各种具体的事情,那么问题问到这段话大意的概率就会大大增加。这种情况下,即使听不完全,也要记下自己听到的内容,然后选择四个选项中较接近自己所听内容的答案,这样正确的概率会有所增加。
及时回答题型(录音内容简明,多为选择问句):这部分题目虽然数量相对较多,但有些是平常很常用的对话,需要凭借平时看电视剧、动漫等锻炼出来的语感作答,并且要快速作答,不要在下一道题开始时还在思考上一道题的答案,以免得不偿失。
综合理解题型(分两个小部分)
第一小部分(无问题无选项,多为男女对话形式):录音内容一般有一个大主题,其中分成四个小分支,并且通过对话能了解到每个分支带有不同的属性,这时需要用自己能够理解的形式记下每个分支对应的属性,因为问题常常是挑出其中之一让考生对号入座,所以相对来说不是很难。
第二小部分(有相同的四个选项):问题往往是男女分别选的哪个选项。
三、其他技巧
注意关键词
「あいにく」:表示“不凑巧,遗憾”,在委婉表达不能满足对方要求时使用,有时后半句不说出来,这时省略部分就表示“对不起,无法满足你的要求”。
「~はちょっと…」:是重要的拒绝表现,这种场合下的「ちょっと」不是「量少、一点点」的意思,而只是作为拒绝前的“引子”,没有实际意义。
「実は(じつは)」:之后必定紧跟说话者的真正意图和绝密情报,是对话的核心,也是常出题的部分。 宁波日语培训, 宁波日语培训班,宁波学日语,宁波樱花日语培训励志语录:如果上天只让我说一个字,我说“爱”;如果上天只让我说两个字,我说“爱你”;如果上天只让我说三个字,我说“我爱你”;如果上天可以让我说得更多,我会说“我爱你,到永远!”如果我爱你是×,那么我不想我√。如果因√而失去你,那我宁愿×一辈子。宁波樱花日语高级课程。

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日语动词记忆联想策略
一、基于含义的联想
利用近义词联想:如果一个动词的含义比较难以记忆,可以联想与其意思相近的动词。例如“食べる(たべる)”(吃),可以联想到“飲む(のむ)”(喝),因为在日常行为中吃和喝常常是相关联的动作。通过这种联想,当提到其中一个动词时,就容易想起另一个,从而加深对这两个动词的记忆。
利用反义词联想:像“起きる(おきる)”(起床、起来)和“寝る(ねる)”(睡觉)就是一对反义词。在记忆时,将它们联系起来,有助于明确二者的语义区别,并且可以通过对一个动词的记忆触发对另一个的回忆。
二、结合场景联想
日常场景联想:比如“開ける(あける)”(打开)这个动词,可以联想早上起床后打开窗户(窓を開ける)的场景,阳光照进来,空气流通。或者联想打开门(ドアを開ける)迎接客人的场景。这种与日常场景的结合能让动词的记忆更加生动形象,也便于在实际运用中快速提取这个动词。
工作学习场景联想:对于“書く(かく)”(写)这个动词,可以联想在学校里写作业(宿題を書く)或者在办公室里写报告(レポートを書く)的场景。通过与特定场景下的动作联系起来,增强对动词的记忆效果。
三、根据动词变形联想
五段动词变形联想:五段动词有其特殊的变形规则。例如“泳ぐ(およぐ)”这个五段动词,在记忆它的变形时,可以联想其基本形“泳ぐ”是在水里自由自在游动的状态。它的连用形“泳ぎ”(词干后加“ -i”),就像是一个人在做准备活动,即将进入水中游泳的前奏,这种联想有助于记忆变形规则的同时,也强化了对动词本身的记忆。
一段动词变形联想:以“食べる(たべる)”这个一段动词为例,它的变形相对简单,一般在词干后面加上“ -る”。可以联想词干“食べ”就像是一个盘子里放着食物的画面,加上“ -る”就像是给这个画面赋予了动作,即吃这个动作,通过这样的联想方便记忆变形规则和动词本身。
四、借助日语假名联想
发音联想:例如“帰る(かえる)”这个动词,“かえる”的发音类似中文的“卡哎鲁”,可以联想成一个人卡在路上,然后终于可以回家(帰る)了。通过这种对发音的趣味联想,加深对动词的记忆。
形状联想:从五十音图中假名的形状出发,虽然这种联想相对抽象,但对于一些动词也有效果。比如“立つ(たつ)”,“た”这个假名的形状像是一个站立的人,与“立つ”(站立)这个动作产生联想,从而帮助记忆动词。 宁波专业学日语,宁波日语培训多少钱,宁波日本留学申请,宁波商务日语,宁波樱花经典语:如果背叛是一种勇气,那么接受背叛则需要一种更大的勇气。前者只需要有足够的勇敢就可以,又或许只是一时冲动,而后者考验的却是宽容的程度,绝非冲动那么简单,需要的唯有时间。

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