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江南6分雅思班,雅思雅思阅读的高分从来都不是只来自于正确率，而应该是正确率与速度的结合。雅思阅读速度不提升是没有可能拿到高分的，只有正确率却做不完题目，肯定会在考试中因为时间关系而胡乱去蒙一些题，这样如何取得高分呢?

备考雅思阅读的时候，有的同学觉得速度提升其实并不重要，因为阅读题目是根据问题找答案，并不需要通篇读文章，可事实情况真的如此吗?雅思阅读虽然可以直接从题目入手做题，但是如果不能快速理解题目对应的文章内容依然无法快速将题目做出，由此可见，雅思阅读速度提升势在必行。

一. 雅思阅读速度提升必要性

雅思阅读题目类型有很多，比如选择题、判断题、填空题、段落标题类题目等等，一些考察细节的题目可以快速定位文章找答案，比如填空题和判断题，但是还有一些总结类的题目是要把握通篇文章或者段落的主旨大意，而且即便是细节题也需要大家提升阅读理解的速度，这样才确保在20分钟内完成所有题目，所以雅思阅读速度提升很有必要。

雅思阅读速度提升攻略

二. 雅思阅读速度提升攻略

1. 泛读时有意识地提速

雅思阅读练习的过程中，很多同学都会做泛读练习，如果大家做泛读练习的时候刻意提速，慢慢地阅读速度也会得到提升。同学们选择的泛读材料大部分是一些国外的报刊和杂志，读文章的时候不需要抠字眼，一字一句地读，只要能读懂内容，把握大意即可。

2. 做题时卡时间

没有参加过雅思考试的同学对于雅思阅读考试时间的紧张感并不了解，平时做阅读的时候多半只关注正确率，不看做题时间。建议大家在平时做阅读练习的时候严格按照考试时间要求自己，20分钟内必须完成一篇，培养阅读中紧迫感，也能锻炼提升大家的阅读和做题速度。

3. 不要纠结生词

雅思阅读本身难度较高，所以阅读中遇到生词也属正常，建议大家不要因为文章中一两个生词停滞不前，如果遇到不影响理解的生词直接略过，如果有影响，那就快速结合上下文去猜测词义，能猜则猜，猜不出来也不要纠结直接继续往下读。

4. 掌握做题技巧

雅思阅读速度提升也要提升做题的速度，阅读中包含了很多类题目，大家在平时备考中除了提升理解力和阅读速度外，也要掌握各类题目的做题技巧，学会找题目中关键词并能用关键词快速定位文章信息，这样才能确保在要求时间内完成所有题目。

雅思阅读速度不提升何来阅读高分?大家在备考雅思阅读的时候要有意识地去提升阅读速度，建议大家提升泛读速度，做练习题的时候注意卡时间，阅读文章遇到生词不要太过纠结，不影响理解的情况下直接略过，最后，还要注意掌握一些做题技巧，确保20分钟内能完成一篇阅读。

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IELTS，由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试。为申请赴英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学（A类）、移民（G类）的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。

考试科目

听力、阅读、写作、口语共四科，四科取平均成绩，满分9分

考试报名费用

2020年1月开始雅思官方考试，江南6分雅思班,雅思

单次报名费用改为2170元

考试时间

每月举办1-4场考试，成绩在考试结束后5-7个工作日后查询

考试目的

IELTS 是为申请赴英语国家留学移民的学生评定英语能力

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6月13日雅思大作文示范写作

Some people believe that university education should focus on the skills of employment for the future. Others think university education should focus on academic study only.

Discuss both views and give your opinion.

范文及解析

Introduction

Employers are always lamenting <感到失望，感到遗憾 v.> the unfortunate gap between what students have learnt in university and what they are expected to know in order to be job-ready, which has set many people thinking: what on earth should these students learn in school, academic knowledge or job skills?

Body Paragraph 1

A populace <人民> with extensive academic background is pivotal <关键的 adj.> in today’s world. After months or years of work with experiments and sets of data, these young students may be able to contribute incremental knowledge <不断增多的知识> on a question that isplaguing <使折磨，使苦恼 v.> people, advancing knowledge in a particular field like math, astronomy, or politics. This is the very reason why governments and scholars set up universities in the first place: to accumulate young intellectuals, test hypotheses through academic research, and then apply the outcomes. For this, it is not difficult to understand the view of some people that tertiary education should prepare these young adults for academic studies.

Body Paragraph 2

However, there is a difference between what universities are expecting in students and what recruiters are looking for. To those employers, the value added from a university degree substantially decreases as they sometimes think a reliance on the academic studies has robbed <使丧失 v.> the young of soft skills. To confound <证明…有错 v.> these sceptics <怀疑者 n.>,faculty <教员 n.> should also attach great importance to critical skills of employment in teaching, equipping the young adults with problem-solving, collaboration, learnability, to name but a few. Such skills, to robots, are hard to emulate <模仿 v.>, thus adding value to the young candidates and enabling them to impress employers more.

解析：斟酌题目中的jue对词only

Conclusion

In conclusion, university graduates are expected to be rigorous as they were doing academic studies and, pragmatically speaking, secure a high-paying job at the same time. These are likely a result of the focus on both academic studies and soft skills of employment. Academic-study teaching solely, clearly, is far from enough.

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