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在留预听力的学习中,学生除了有词汇,语音(连读,失爆)等困难外,长难句也成为影响学生理解的重要因素。很多学生在听到长句就会懵,丢了很多拿分的机会。想要提高对听力长难句理解,根本上还是要了解语法知识,掌握听力方法并加以练习。在留预听力中,定语从句是非常常见的一类从句,在雅思听力考试中,也有一些关于定语从句的填空题的考点,所以掌握定语从句的听辨是非常重要的。本文先从语法角度分析定语从句,然后再讲解听辨定语从句需要注意的点。

听力中的定语从句分析讲解

首先,什么是定语呢?定语的作用是修饰名词或代词。形容词可以做定语,如the tall boy中的tall; 名词可以做定语,如 the history teacher 中的history; 介词短语也可以做定语,如 the man in hat中的in hat。定语也可以是一个句子,如The boy who is wearing glasses is Harry Potter.中的who is wearing glasses. 而这个作定语的句子,我们叫做“定语从句”。

由前面四个例句可知,定语的位置既可以在名词前,也可以在名词后。当定语较长时,如介词短语in hat和定语从句,一般放在名词的后面。由于定语从句放在所修饰的名词的后面,和中文中定语的常见位置有所不同,导致了一定的听力障碍。但是只要大家掌握定语从句的语法结构和一定的听力技巧,加以大量的练习,定语从句的听辨并不难。

其次,我们来学习定语从句的语法特征,如The boy who is wearing glasses is Harry Potter. 此句中,主句部分是The boy is Harry Potter. 定语从句部分是who is wearing glasses。 被定语从句修饰的名词是boy。 boy因为是放在定从前面“先行一步”,所以boy 被称为“先行词”。而挨着先行词boy的who, 在此句中做“关系代词”,代指前面的先行词boy。 “Who is wearing glasses” 其实也就是 “the boy is wearing glasses”. 要注意的是who作定语从句的关系代词时,前面的先行词只能是“人”,不能是物。

同样地,在这句话This is a machine which/ that was made in China.中,大家可以思考一下定从部分是哪一部分?先行词是哪个词呢?关系代词是哪个词呢?大家可以看出,which/ that was made in China是定从部分。名词 machine 是先行词,是被定从修饰的对象。而which/ that可以指代前面的物“machine”, 他们是定从的关系代词。要注意的是which 或that的先行词一般是“物”,尽管that的先行词也可以是“人”,但是在听力和口语中并不常见。

一般地,定语从句都会出现who, which, that这样的关系代词,但是有时候会出现关系代词省略的现象,如The man you met is our manager. 很多同学会疑惑,为什么动词met后面会紧接着一个be动词呢?这句话是错的吗?但实际上,这是一种省略了关系代词的情况,这句话本来应该是The man who you met is our manager. 定从部分是who you met, 修饰前面的the man。而由于who在定从who you met 内部作的是met的宾语,于是这个关系代词被省略了。同理,在这句话I can't find the book I bought yesterday.中,book后面原本有一个which或that,句子原本为 I can't find the book which/that I bought yesterday. 而由于which或that在定从which/that I bought yesterday中作bought的宾语,于是就省略了which或that。总结一下,也就是说,当定从的关系代词who,which, that 在定语从句内部作宾语的时候,是可以省略的,在听力和口语中,被省略的情况非常多。而当关系代词who,which, that 在定语从句内部作主语的时候,是不能被省略的。如前面的例子The boy who is wearing glasses is Harry Potter.中 who 做定从内部的主语,不能被省略。

根据定从的语法特征,在听力中我们要注意以下几点:

第 一:定位先行词和关系代词。先行词是名词或者代词,比较好听辨。关系代词分两种情况:省略或不省略关系代词。一般不省略的情况会比较容易。而省略掉关系代词后,先行词后面就只有一个“主语+谓语”的结构,会给听辨带来一定的困扰。如留学预备二级听力中有个句子:There’s one type of child we haven’t mentioned。此句child 后面本来有一个关系代词who,句子原本是There’s one type of child who we haven’t mentioned.只是由于who在定从内部作mentioned的宾语,于是who被省略了。Who被省略后,child后面出现了“主语+谓语”的结构,即“we haven’t mentioned.”同学们要清楚这样的结构,要知道这样的“主语+谓语”的结构也是用来修饰前面的child的,这样才能对句子有个清晰的理解。

第二:划分意群。在听听力时我们可以在先行词那里划开,把句子划分意群。  要明确先行词后面的从句是修饰这个先行词的。如The problem happen with people / who prefer to be awake during the daytime, but their job requires them to be up at night. 我们可以在people 后面划开,把句子分开理解。

第三:顺序翻译。把先行词代入从句直接翻译,不需要把从句翻译成“......的”。如There’s one type of child we haven’t mentioned.这句话平时老师教翻译时,会让同学们把从句we haven’t mentioned翻译成了“我们没有提到的”,把句子翻译成“还有一种我们没有提到的小孩。” 但是在听力中,我们的大脑不需要做这细致的翻译,只需要划分意群后,把句子翻译成“有一种小孩,这种小孩我们没有提到”即可,也就是按照顺序,把先行词child代入定语从句中直接翻译就行了。这样按照顺序翻译,可以减少我们大脑对于信息的加工,也不影响对句子意义的理解。

第四:听主干信息。碰到长难句的注意抓主干,不要被修饰成分所干扰。如These are the “feel good”chemicals that provide us with a sense of well-being, but they also play a role in reducing stress. 此句中,我们在听时需要注意前面的主干部分“feel good ”chemicals,和后面转折连词but后的play a role in reducing stress.也能大致听出这句话的意思,而定从部分that provide us with a sense of well-being只是起一个修饰作用,对句子整体意义的影响不大。当然在听力时能做到提取句子的主干信息,需要长期大量的练习。

希望同学们通过本文对定语从句语法结构有一定的了解,学会一定的听力技巧,并在之后的听力中进行大量的听力练习,克服定语从句的听力障碍!

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井陉矿区报名雅思培训,预约免费试听1、场景词汇

雅思听力能力提高的四种方法

“单词是根”的讲法适用于任何形式的英文考试,雅思考试当然也不例外。雅思考试听力由于场景多样性这一特性的存在,专家建议考生对场景词汇要有一定量的积累。词汇巩固要做到“四会”,会读,会听,会拼,会写。

但是在此有一点要提醒大家需要明确的是,雅思听力测试的目的不是考验考生是否掌握某个专业知识,而是测试你的听力理解能力以及对细节信息的把握。所以, 即使听力考试会涉及比较专业的话题,比如动物学的,生物学的,环境类的。但我们考试所问的问题,所需要考生填写的单词都不涉及专业知识,也不考察考生的专 业词汇,因此对于专业词汇重在知其意,做到“会读”、“会听”即可。

2、背景知识

语言是文化的载体,也就如我们在预测部分所提及的,雅思听力考试较为真实的再现了几个主要的英联邦国家的社会生活和学习场景。而我们有相当一部分考生失分的主要原因并不在于单纯的听力水平的强弱上,而是文化背景意识薄弱导致的十分。因此,专家建议考生应该对一些比较典型的场景,例如景点、历史、文化、学习习惯、生活习惯等加以了解。熟悉考试相关背景是备考雅思听力,提高整体水平不可或缺的一个部分。

3、题型技巧

题型多样是雅思听力考试特征之一。Multiple choice 选择题和Completion 填空题,作为听力部分两大主流题型自然有其备考的必要性,在非主流题型中,matching搭配题,特别是选项内容较多的搭配题也将是未来备考的一大重点。

专家提醒考生,不管是何种题型,在备考过程中建议大家着重把握好“如何审题”和“如何听题”。在快速浏览了题目要求后,可利用剩余的时间对答案进行预 测。高质量的审题可帮助大家在听题过程中做到“有的放矢”,不仅能缩小信息捕捉范围,还可提高正确率。而在听题过程中备考者要学会重点把握的是试题节奏, 并注意对同近义词,上下义词和含义转述进行联想和拓展来帮助自己定位答案。

4、语音练习

考核学生是否能够适应一个国际化的语言环境是雅思听力的测试目的之一。听力部分我们常听到的有英式英语、美式英语,包括印度音、日本音等。由于我们出国后交流的对象 可能是欧洲人,也可能是日本韩国人,更可能是印度人。因此在备考期间熟悉各种语音,一方面是为了让自己更快适应进入考试状态,两一方面,是为了适应今后适 应国际化的语言环境做准备。

此外,由于不熟悉发音规则而导致失分的现象在国内考生中比比皆是。很多考生在备考雅思听力的时候存在的这样的问题,“看得懂,听不懂”。还有些学生听到答案了但是往往写下的是错了。例如 nineteen eighty,有些考生的答案会是1990;three lives 写成 three knives 等等。连读、弱化、爆破这些传统听力教学中需要掌握的基本语音现今却成为很多考生在实践中的障碍。

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石家庄新航道教育简介

英语教育与教学管理,新航道国际教育集团董事长兼CEO。

教育专家,国务院学位办全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会委员,南京师范大学、上海师范大学、华中师范大学等多所高校的兼职教授和山东大学硕士生导师。团中央“创青春”全国大学生创业大赛评委,团中央中国大学生“一带一路”协同发展行动中心专家委员会委员。

15岁考上湘潭大学本科,19岁登上大学讲台,24岁获得上海师范大学硕士学位,28岁破格晋升副教授。曾获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖。多年来,在语言培训领域深入研究,主编《雅思9分达人》系列丛书,被英国文化协会授予全球“雅思考试20年20人”杰出贡献奖,被ETS(美国教育考试服务中心)评为“托福40年40人”。

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