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杭州金色雨林感觉运动统合课培训

授课机构:杭州金色雨林

地址:杭州拱墅区莫干山路969号蓝钻天成3号楼2楼201

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什么是感觉统合?

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
信息接受1
人体各器官感觉信息输入大脑:
视觉、听觉、嗅觉、
前庭觉、本体感等
2信息处理
大脑对信息进行处理统合:
组织、解释、增强、抑制、记忆
3信息输出
大脑指挥身体进行反应:
书写、阅读、运动、语言表达
信息反馈4
各器官对已经做出的动作反应
通过各个感觉通路对大脑
作出反馈:视觉、听觉、
嗅觉、前庭觉、本体感等


每个孩子都可能需要科学的感统训练

感统失调并不是个别现象。北大医学部调查发现,儿童感统失调的比例达30%,这部分儿童急需专业的感统训练。同时,由于感觉运动统合能力是所有儿童认知发育、学习技能的基础,因此,80%的孩子都需要科学的感统训练,来达到增强学习能力,提升学习效率,取得更优发展的目的。

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感统失调的具体表现
感统失调可大致分为:前庭感失调、触觉过分敏感、本体感失调三大部分,表现为生活的方方面面。
前庭觉失调

前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。前庭平衡感失调的表现:
好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
调皮任性,爱挑剔。
触觉能力不佳

触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的第一通道,它影响人对环境的第一判断,也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。触觉能力不佳的表现:触觉敏感(防卫过当):对外界的刺激适应性弱,仅对固有
经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
陷于孤独、吸手指等。触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。
本体感失调

本体感又称为“深度感觉”,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉;简单来说,就是人体对自身的感觉,是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。本体感不强的表现:缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
语言表现能力差。


抓住感统训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正。预防期(0-3岁): 儿童感统训练基础阶段,通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期,通过有针对性的训练,提升感觉统合能力,让孩子
身心协调,自在成长。弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期,则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子

  的感统失调。超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

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金色雨林感觉运动统合课
通过感统训练项目刺激神经系统发展
训练大脑与各项感官的协调性在游戏训练项目中建立孩子的规则感
在运动中培养秩序感与专注力在运动中给孩子有针对性的外界刺激
提升孩子应对外部环境的能力在训练中提升空间感、肌肉
力量和节奏感等身体能力
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我们的优势

经中国儿童卫生保健疾病防治指导中心确认,金色雨林学习能力训练成功率高达96.8%。


上课时间:
白班、晚班、周末班三种(详情请咨询我们)
全日制:8:30-11:30 / 13:40-16:00 
业余班:晚上:18:30-21:00
  末:8:30-16:00(每周六或周日全天)

课程周期:
以学员实际所报班级为准,一对一课程和培训老师沟通安排。

报名须知:
1、外地学员,需代办食宿,提前和老师预约沟通。
2、学费不包含食宿费用。
3、校区顾问会不定期回访学员情况,请学员配合顾问回访。
4、课程调换或改期,需到校区和课程老师沟通。
5、报名完成后保留好报名票据,以及课程老师电话。
6、优惠活动请和报名老师咨询了解。

竭诚为您服务,如需帮助,请在线联系值班顾问,顾问会第一时间安排课程老师电话和您沟通介绍!



杭州金色雨林简介

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习、自信成长的能力
金色雨林品牌始于1994年,专业为3-14岁的儿童提供学习能力培养。通过测评系统,判明每个孩子的学习力 状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。目前,金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心,在全国超过44座城市,开设近200家校区,让每一个在金色雨林的孩子都能自主学习,自信成长,成为更好的自己!

金色雨林创始人林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授在超过23年的研究实践中,形成一套、成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。二十余年来,该方案已经成功帮助近五十万孩子提高学习能力,取得学习成效。

中国面对全球化竞争压力的增大,对新一代孩子的核心素养和竞争力提出了更高要求。金色雨林作为儿童学习能力的倡导者,锐意进取,进一步优化综合学习力的课程,以最新的脑科学研究成果为依托,深化课程内涵,丰富训练体验,帮助每一个金色雨林的孩子乐于学习、自主学习、创新学习,并引导孩子积极参与社会实践,锻炼优良品格。


我们的足迹



  • 2018年 荣获“中科院心身健康促进联合实验室”合作示范基地
  • 2017年 JMS(线上运营系统)、IES(线上智能教务系统)、ES(线上测评系统)上线
  • 2014年 02月 金色雨林测评系统V2.0版本上线
  • 2013年 06月 成功举办亲子教育国际论坛
    01月 全国青少年心理健康教育工程办公室特聘林薇老师为委员会成员
  • 2012年 04月 金色雨林与北师大合作学习能力指导师的培训和资质认证
  • 2011年 06月 金色雨林启动“中国小学生学习状况调查”
  • 2010年 06月 成功举办“金色雨林十六周年庆暨剖腹产与儿童学习能力研讨会”
  • 2002年 林薇主任出席韩国特殊教育学会全国会议
    北京金色雨林进入中国教育电视台
  • 2001年 北京金色雨林进入中央电视台
  • 1999年 中心更名为北京金色雨林学习能力研究中心
  • 1997年 金色雨林开始面向医疗系统培养儿童心理医生
  • 1996年 金色雨林迁址首都儿研所
  • 1995年 10月 主办首届“学习障碍儿童教育研讨会”
  • 1994年 04月 “雨林学习能力研究中心”注册
  • 1993年 01月 开展“学习障碍儿童教育干预”课题研究


金色雨林理念


截止2017年,全国共出生人口为1723万。二孩政策开放,2017年全年呈现“二孩井喷”现象,二孩出生数据882万,同比增长167万,二孩出生占比进一步提高,高达51%。第6次人口普查显示,我国0~14岁儿童超过2.2亿。

汹涌而来的新生代,带来了更加激烈的社会竞争,在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中,家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。

在长期的实践中,金色雨林发现,课程标准、教育政策都是不断变化的,唯有孩子自己的能力得到提升,能够具备自主学习,独立解决问题的能力,才在能在激烈的社会竞争中不断进步,成为竞争者中的优胜者。

为此,金色雨林将长期实践与科研成果相结合,以为全国家长解决教育烦恼,为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力,帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命,为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行!



  • 学校名称:杭州金色雨林

    固定电话:400-6169-615

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