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杏林报名培训雅思,绍兴雅思备考不少同学在备考中为了提高效率，而进入了一些备考误区，结果就是花费了不少的时间精力，却并没有得到自己想要的效果。雅思阅读部分相对来说是我们同学提分比较明显的部分，但是也有不少同学存在一些备考误区，下面就小编一起来看看雅思阅读备考常见误区有哪些吧！
雅思阅读备考常见误区！
1、盲目刷题
刷题是许多同学在备考中都会经历的环节，刷题的好处有哪些这里就不再多说。有的同学可能会有疑问，既然刷题有好处，为什么还是一个备考误区呢？
这里要注意哦，是盲目刷题。我们在刷题之前是需要做好一些铺垫的，比如词汇的积累是否足够，对阅读题型是否了解等等，这些前期的基础准备是我们刷题的重要基石，如果什么都还不够了解，那么刷题的效果可想而知，多费时间是一方面，而且很容易影响到备考考生的状态。还有就是有的同学可能觉得多刷题成绩就能提高，孰能生巧确实是有，但是注意不要陷入一种机械做题的状态，要有针对性。
2、混乱记忆单词
有的同学可能没有一开始就直接刷题，知道要先把词汇方面过一过关，不然在做题的时候读不懂文章，看不懂题，即使知道解题技巧也是白搭，然后就开始了背词之路。
雅思阅读的词汇量是比较大的，如果一个个的背下来，这可是一个不小的工程，这对于时间不是那么充足的同学来说是不可取的，而且这样死记硬背还会增加词汇记忆的难度。所以大家在记单词的时候要对单词进行分类，知道哪些是重点词汇，哪些是只需要理解认识的就可以了，因为雅思阅读的词汇量虽然大，但是它对词汇的要求没有听力和写作要求那么高。
3、欠缺时间规划
时间规划不仅仅是大的备考方向上的，还有做题上的，备考计划上的时间规划就不多说了，这里主要说说大家在做题上的。大家在考试的时候非常担心的问题之一就是时间，要在60分钟的时间内读完3篇文章，做完40道题，时间是非常紧张的。但是不小小伙伴在平时备考的时候喜欢慢慢斟酌，仔细思考每一个细节，一个小时可能只能完成2篇文章，平时备考的时候还好，如果到了考场上怎么办呢？
所以建议大家在平时就要注意练习自己的阅读和答题速度，可以直接先看题，根据题目定位做题。仔细思考斟酌就不好了，这些可以留到做完题对完答案后来进行，这样既锻炼了做题能力，又进行了反思总结。
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IELTS，由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试。为申请赴英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学（A类）、移民（G类）的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。
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考试科目 听力、阅读、写作、口语共四科，四科取平均成绩，满分9分 |
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考试报名费用
2020年1月开始雅思官方考试，杏林报名培训雅思,绍兴雅思备考 单次报名费用改为2170元 |
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考试时间 每月举办1-4场考试，成绩在考试结束后5-7个工作日后查询 |
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考试目的
IELTS 是为申请赴英语国家留学 移民的学生评定英语能力 |
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雅思听力 Part 3避坑指南
稍有经验的考鸭应该听说过，原词往往是干扰，可事实也不尽其然，就拿比较新的剑15来说，Test 1-Part 3里的两个长单选答案都在选项中出现原词，而多选题里同义替换的选项却是干扰，不得不说，为了反映大家的真实水平，雅思有在努力颠覆“解题技巧”。
所以，听到原词与否，并不适合用来判断答案是否正确。更何况，选项里的原词你也不一定听全了是不是。
那么怎样才能听出对话里的玄机，怎样才能巧妙避开干扰又不误伤正确答案，这里敲黑板给大家巩固一个“小众”却运用广泛的知识点——虚拟语气，它在听力Part 3中频频出现，绕得不少同学团团转却不自知，是当之无愧的大坑货，而今天的避坑指北主要就是教大家躲避它。
首先，在雅思听力Part 3中，最常出现的虚拟语气长什么样呢？
来看到下面几个从剑雅真题听力Part 3音频中摘取的句子：
I think we could have done a bit more work at the beginning …
剑5-Test 3
They should have focused on people with low literacy levels …
剑13-Test 4
We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.
剑15-Test 1
没错，就是粗体的could/should/would have done（当然还有它们的否定形式），剑桥大学出版社的语法书English Grammar in Use (4th edition) 对could/should/would have done的使用是这么解释的：Something could have happened = it was possible but did not happen (Page 54)，也就是使用could have done 表示过去原本能却没有发生/做；You should have done something= you didn't do it, but it would have been the right thing to do (Page 66)，也就是使用should have done表示过去本应该却没有发生/做；We use would have (done) when we imagine situations or actions in the past (=things that didn't happen) (Page 72)，也就是使用would have done表示过去原本会但没有发生/做；
综上，这几种表达后面所承接的内容真实性都恰恰相反，而干扰就是这么来的。
接下来我们看到刚刚几个例句分别对应的题目，进一步理解虚拟语气在Part 3中是怎样挖坑的。
1）剑5-Test 3第25题（填空）
题干：too much work in of the course - could be more evenly balanced.
语义：在课程中的某个阶段堆积了太多课业，应该更合理地安排时间。
我们要听的就是哪个阶段堆积了太多课业。
音频中使用虚拟语气引导干扰信息I think we could have done a bit more work at the beginning …（我们原本可以在一开始多下点功夫 也就是一开始没怎么弄，和题干语义相反），同学们一激动就把the beginning当成了答案，而事实上，正确答案紧跟在这句话后面I thought it was going to be really easy and then all of a sudden in the second half of the course we got a whole load of work.
2）剑13-Test 4-Section 3（多选）
题干：Which TWO things are true about the participants in the study on the traffic-light system?
这个语义好理解，我们要听的是关于被研究者的正确描述。
这道多选题中有原词干扰选项A：They had low literacy levels. （他们的文化水平低下）
而原文使用虚拟语气引导原词，挖了个简单明了的坑：They should have focused on people with low literacy levels …（他们本应该着重研究文化水平低下的人 à 也就是没这么做，与题干相反），很多同学直接忽略should，以为是完成时。
3）剑15-Test 1-Part 3（多选）
题干：Which TWO experiences of sibling rivalry do the speakers agree has been valuable for them?
干扰项E. learning to say sorry
对应音频原文：We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.
这道题使用虚拟语气和否定形式rather than引导干扰项say sorry的同义替换apologise，意思是“我宁可死都不要向他道歉”，与题干语义相反，在这里，能听到虚拟语气或否定形式任意之一均可以判断干扰。
含有虚拟语气干扰信息的题目远不止这些，而且往往搭配转折、否定和条件引导词出现，在Part 3（甚至Part 4和其他部分）给考鸭挖坑，而虚拟语气的形式也不止上面说到的几种，听力中出现比较多是过去形式的虚拟，但现在和将来形式的虚拟也有涉及，希望大家可以好好补足这部分知识，完美避坑，收获目标分。
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