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通许培训雅思的地方,开封学雅思
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通许培训雅思的地方,开封学雅思备考雅思词汇的积累是必不可少的，听说读写几个部分对词汇的要求各不相同，就拿写作来说，小作文部分一般是图表题，所以在写作的时候经常会用到很多描述趋势的词汇。下面小编要为大家分享的就是关于描述趋势的词汇。
雅思词汇：关于描述趋势的词汇
1、描述上升趋势的动词
以下这些动词可以用来描述上升的趋势：
climb (过去时: climbed)
go up (过去时: went up)
grow (过去时: grew)
increase (过去时: increased)
jump (过去时: jumped)
rise (过去时: rose)
rocket (过去时: rocketed)
2、描述下降趋势的动词
以下这些动词可以用来描述下降的趋势：
decline (过去时: declined)
decrease (过去时: decreased)
drop (过去时: dropped)
fall (过去时:fell)
go down (过去时: went down)
plummet (过去时:plummeted) = to fall or drop suddenly in amount or value
plunge (过去时: plunged) = to fall or drop suddenly in amount or value
3、描述平稳趋势的词汇表达
以下表达可以用来描述平稳的趋势：
maintain (过去时：maintained)
remain (过去时：remained)
stay (过去时：stayed)
constant
stable
steady
unchanged
4、描述趋势的副词
以下副词可以用来描述趋势：
sharply, rapidly, quickly, steeply
considerably
significantly, substantially
steadily, gradually, moderately
slightly, slowly
5、描述趋势的名词
以下名词可以用来描述趋势：
decline
decrease
dip (a momentarily small drop in the level of something)
drop
fall
fluctuation (= an irregular rising and falling in number or amount; a variation)
growth
increase
peak (= the highest point)
rise
slump (= a severe or prolonged fall in the price, value, or amount of something)
variation (= a change or difference in condition, amount, or level)
6、描述趋势的一些备考建议
不要描述每一个上升或者下降的趋势，烤鸭们应该关注整体的一个趋势变化还有特征。
描述趋势时，通常要用到动词的过去时，但也要关注题目中的日期确保时态的正确使用。
不要写没有在图表中体现的内容。也不用写观点，客观描述信息即可。
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IELTS，由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试。为申请赴英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学（A类）、移民（G类）的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。
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考试科目 听力、阅读、写作、口语共四科，四科取平均成绩，满分9分 |
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考试报名费用
2020年1月开始雅思官方考试，通许培训雅思的地方,开封学雅思 单次报名费用改为2170元 |
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考试时间 每月举办1-4场考试，成绩在考试结束后5-7个工作日后查询 |
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考试目的
IELTS 是为申请赴英语国家留学 移民的学生评定英语能力 |
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雅思听力解题方法之"三级跳"
丢分的原因，总结有这几点：首先，大部分考生由于语法知识薄弱不能对试卷上的信息做出准确的判断;其次，部分同学由于发音不是十分准确，因此无法从语音上辨认出答案。最后，有些同学虽然能够在短时间内抓住听到的信息，但是无法在短时间内记录下答案而丢分。
对于同学们在雅思听力考试中遇到的这些问题，新航道雅思老师通过长期的教学得出经验，总结了教学的“三级跳”法，有效帮助考生提升听力水平。
第1阶段：培养学生在一连串的声音中辨认出独立的词汇。
在这个阶段，学生的基础还有待进一步提高，因此，他们的信心还不是很足。笔者认为，老师在教学过程中要下意识地帮助学生建立信心;课上可以选取一些简单的对话，例如英语电影对白，或者一些琅琅上口的英文歌曲，加强学生对于语音的敏感度，让学生在轻松快乐的环境中练习听力，并掌握基础的发音知识，实质性地提高听力水平。同时，在这个阶段，老师还应该将听力与口语相互结合，这不仅能够纠正学生的不正确发音，还能够培养学生的语感。这样学生就能够通过词形来辨别读音。
当然，在教学中，语法知识作为整体英语水平提高的必备因素仍然是不能够忽略的。认为练习听力与语法学习无关的想法当然是不可取的!
第2阶段：学生在这个阶段中已经掌握了基础词汇和准确的发音规则，但是要想对整篇的语音资料的理解和掌握还是有一定困难的。
该阶段的教学目的是培养学生良好的听力习惯。提高听力语篇的长度和难度，让学生在听整篇文章或整段对话的过程中听取重点信息，例如重读音节，句子中的主干等，通过这些重要的语音元素来猜测整个语篇的内容。同时，学生开始学习速记，掌握不同的速记方式，不仅是在语音上，更重要是在笔记上记录下重点的语音元素，即重点词汇甚至是词组。这样，学生就能够通过读音反馈出词形，避免了考试中学生因为无法正确拼写词汇而丢分。
第3阶段：这个时候，考生已经进入了考前强化阶段。
课堂上，老师会对听力解题技巧详细分析和反复练习。但是，因为相关场景知识的缺乏，依然会有部分学生停留在第二阶段，即使此时学生们的听力水平已经得到了提高。这就要求我们的老师在课堂上合理安排教学内容，让考生们多了解和熟悉雅思听力考试中出现的高频场景和重点场景，重点学习这些场景中出现的高频词汇，从读音和拼写上加强考生们的听力词汇量。
另外，有些较为生活化的词汇对于考生们来说也是难以跨越的一个障碍，因为在生活中学生们没有机会接触和使用这些词汇。那么教师在课堂上就应该给学生创造这样的机会，适当结合雅思听力机经中出现的考点词汇让考生们熟悉并掌握这些表达方法，以保证考试有备无患。最后，也是最难的一部分，即一些专业场景中出现的表达，在考试中这部分词汇通常出现在听力考试的最后一部分(section four)，这也是整个听力考试中最难的一关。老师和学生们都不能忽略这部分知识的积累。该部分的学习不仅保证了听力考试中高分的出现，同时也为将来在国外教学环境中能够顺利学习和交流打下了坚实的基础。
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