康复师日记
表现：


1.眼神无对视，缺乏情感交流


2.分离焦虑


3.胆小内向


4.主动表达弱


5.规则性差


6. 无物品归属意识




建议训练计划：


1.地板时光，前期让孩子喜欢情景教室的环境，对环境产生兴趣，再与人建立亲密联系。


2.地板时光为主，孩子为主导老师跟随，孩子在教室内寻找自己喜欢的东西用他的兴趣点来介入教学，练习他的眼神对视和呼名反应（如:拿走孩子喜欢的东西让他看我，然后再还给他。或者拿走后变换位置，让他视觉去寻找他喜欢的，前期不可太长时间）


3.规则性游戏，当孩子慢慢适应环境之后开始给孩子建立目标玩规则性的游戏。建立孩子的规则性，创造孩子的需求性，让孩子主动表达（如:孩子一个环节结束后，想玩吹泡泡，但是不说眼睛一直盯着泡泡看，这时候老师把泡泡水拿下来说我要吹泡泡，让孩子跟随，说对了就给他，提高孩子的主动性）


4.竞争意识:让孩子知道自己非常喜欢的东西别人拿走了应该拿回。（如:哲哲现在在玩篮球，可是小轶突然跑出来把球抢走了，哲哲很想要球却又不知道怎么办，这个时候老师过去牵着孩子的手，走到小轶旁边，告诉他这是我的还给我。）




训练后检查：


1.有主动表达意识


2.有与人主动交往的欲望


3.能和人建立情感


4.有竞争意识


5.有物品的归属意识


6.语言具有一定的逻辑思维了