没有情感的高涨，就不可能有儿童脑细胞的正常发育。

 

很多家长说孩子只知道玩，不能按时完成作业，做事情拖延没有自觉性，催促多次还是老样子。孩子不爱学习，学习没有主动性，家长经常被这些问题困扰，整天焦头烂额，不知道该怎么办。

如何让孩子拥有学习的动力，如何让孩子自觉自愿地学习，主动爱上学习呢?其实，会玩的孩子才会爱学。家长可能会想，玩能玩出什么名堂?只会浪费孩子时间，玩能当饭吃?玩得心都收不回来，还能发展出孩子的学习兴趣？殊不知，孩子的学习先从玩中开始探索发现，然后进行思考，从而引发孩子学习的兴趣和动机，当孩子有了这种动机，相当于给孩子身体装上了发动机，会激发起孩子的求知欲和主动学习的愿望。比如让孩子照顾宠物，观察宠物的习性、表情、动作、眼神，孩子在和宠物亲密接触的过程中，不仅天性得到释放，而且在照顾的过程中，会引发孩子思考：小动物喜欢吃什么?为什么脱毛？小狗为什么见面打招呼先闻屁股？孩子在查找答案的过程中开始了自主地学习。孩子处于主动状态下进行探究，不需要他人催促和逼迫学习，就能感觉轻松愉快！

 

有的孩子听到小鸟在树上欢畅地叫着，声音悦耳动听，他们就会去观察小鸟的嘴巴是怎么动的，声音有什么样的起伏，声调有什么样的变化，小鸟怎么跳跃，爪子怎样活动等，这些都是孩子观察的内容。有的孩子喜欢爬树，用手触摸树干，利用自己的触觉感受树的纹理；还有的孩子对植物的生长感兴趣，尝试种上小辣椒、豆角的种子观察其成长情况。孩子在亲手尝试种植的过程中，观察植物生长的变化，他们的观察力和探究精神就此培养起来，这对于孩子上中学学习物理、化学、生物和科学等课程有很大的帮助，孩子在玩中会发展科学精神，从而进行探索和思考，学会从多种途径查找答案。

 

有的孩子喜欢玩橡皮泥和泥巴，玩的过程会让孩子的触觉敏锐起来，他们将手中的橡皮泥塑造成不同的形状，有的像小狗、有的像小花、有的像一只碗；还有的孩子喜欢玩泥巴、沙子、堆城堡，构思如何将手中的材料变成脑中的设想。孩子在塑造的过程中不断地创新，不断地思索，想象力和创造力得到不断发展，而脑部神经元也因孩子的思考和创新一次次进行紧密而频繁的连接，对孩子的智力发展和探究精神具有很好的促进作用。

 

有的孩子喜欢驻足观察蜜蜂采蜜，观察蚂蚁搬家，很多父母不了解孩子学习的方式，强行将孩子拉走，干扰孩子的探究活动；有的父母干脆将孩子从外面找来的树枝、小石头等扔出去，将这些视为垃圾，这让孩子伤心不已。这些东西在孩子眼里都是世界上最珍贵的宝贝，那是他们探索研究的对象，正是因为有这样强烈的探索动机，孩子才会萌发出强烈的兴趣相学习动机！

 

孩子带着这样的动机玩耍，在玩中学习、在玩中思索、在玩中发现和观察、在玩中产生很多的疑问，他们的思维力、观察力、注意力、想蒙方都会被激发出来。而正因为放松地玩，这些能力的提高都是悄然发生、自发产生的，孩子学习的愿望和潜力便渐渐地萌生，代替了父母的唠叨、重复和提醒。

 

在假期里，有整段的时间可以用来学习自己感兴趣的事情，通过观察、探索发现、尝试和实验，激发孩子的好奇心，带着这份新奇和疑惑，孩子想寻个究竟的愿望越来越强烈。这样的过程，孩子玩得开心，学得快乐，主动性和创造性时时刻刻参与其中，这样自发产生的浓厚兴趣，对于学习中的孩子来讲，弥足珍贵，却又那样容易习得！

 

生活中处处都是孩子学习的课堂，家长要留心这样的机会，多提供孩子探索发现的场所，允许孩子在自然中学习和成长。不要认为只有坐在教室里才是学习，孩子喜欢接受学习形式的多样性、有趣性和丰富性。

 

儿童的感觉和感受首先是由他亲眼见到的一些事物和亲身参加的一些活动引起的。“玩”对于孩子来说是学习、成长、了解世界的途径。家长平时要支持、鼓励孩子探索发现的行动，提出问题，拓展孩子的思维，一起讨论，引导孩子思考.同时欣赏孩子的创造力。

 

孩子学习的主动性，绝不仅仅是认真完成老师布置的作业，遵守父母的要求，按部就班地照做，这样听话的孩子父母可能感觉更省事省心，但孩子的创造力和潜能却有可能错失发展的机会。

 

带着思考和探究去玩，孩子的学习动力和潜能更容易被激发出来，会玩的孩子才会学！