你的孩子不能表达自己的主观看法？
不能维持一个主题的对话？
缺乏对认知动词以及相对抽象词汇的理解？
孩子获得社交线索有困难？
以上也是多数谱系障碍儿童会存在的问题。
1.是否要学孩子说话
Q:
家长：赵老师，最近孩子总是眼睛看着我教我说话，她说什么然后让我跟她说，隔几天教一种，我不知道我是跟她学呢，还是要有所改变呢，真的不知道该怎么做了。
A:
赵晶老师 ：其实我们可以先跟孩子学，在重复孩子的基础上进行扩充，如果他看到一个花，指着花，孩子希望你也说花，你就可以回应说：“花！耶！对了，这个是花！哦……我们看到花了”。
可以在孩子要求你讲的基础上，先按照他的要求去说，接下来的一句话在这个基础上稍微扩充一点，回应他就可以了。孩子能看着你，希望你去跟他分享这个时刻，是非常好的！千万要抓住这个机会跟孩子进行很好的语言和正确的语言输入，你的孩子在这个时候会很有效地记进去。
2.孩子单词阶段，如何扩充语言
Q:
家长：孩子现在处在单词阶段，并且家里人称还不清楚，是适合教代词的时候吗？刚教会“要”，对于要吃的，我如何扩充？
比如我在吃西瓜时会说“吃西瓜”，孩子也模仿我说“吃西瓜”表示要，不过语言不清楚，有时也说“要”。我是说“我要”、“我要吃”还是“我也吃”？如果说“我要吃西瓜”对孩子来说太长了，不容易表达。大人自己会说，一到教孩子说话又变得不知道怎么说才对，麻烦赵老师。
A:
赵晶老师：根据你提出的问题了解到，你的孩子目前在单词阶段，那他的代词根本还没到位，正常情况下，正常发展过程的孩子，差不多在三岁时代词使用才比较稳固。如果他现在是单词阶段，我不知道他的理解能力怎么样。
他的语言表达阶段才处在12个月，那在21个月之前，就是18~21个月之前，取决于他的单词量有多少，如果他的单词量比较少，你的孩子可能比较靠近12~18个月，相当于一个18个月左右的孩子，然后你希望他获得的能力是一个三岁左右的孩子应具备的能力，你觉得这个目标设怎么样呢？所以他根本还不到学习你、我、他的时候。
我们可以想一下，一个18个月左右的孩子，如果在你吃西瓜的时候，他看到西瓜也想要西瓜，在这个时候对你说要，可直接回应说：“哦……要西瓜”，先回答要，因为如果他说了要，你先重复他的话，“哦……要，要西瓜”，直接把西瓜给他就可以了。因为他的表达是在单词阶段，那你就扩充到短语就可以了，你的示范只是比在孩子的基础上稍微扩充一点点，所以现在并不需要太去纠结说“我、你”，如果要加主语，可以加孩子的名称，假如他的名字是“明明”，你就说：“哦……明明要”，这样加主语就可以。
如果在孩子要物品的时候，加一点扩充短语的话可能功效性会更大，因为可以想一下如果孩子会说要以后，对于功效性来说，若孩子对所有东西都说“明明要，明明要”，其实别人还是不明白他要什么，但如果他能说“要西瓜、要苹果”，这时的功效性，也就是沟通的功效性就更大，所以如果是我的话，我会在这个时候回应：“哦……要，要苹果，哦……要西瓜”，我会这样去回应，所以先重复孩子说的话，然后在他说话的基础上，把宾语加上去就可以了。
3.短语阶段上可以教孩子数字吗
Q:
家长：赵老师您好！我家宝宝快五岁了，说话在短语阶段，简单的会说一点，复杂的不会说，跟他说话，习惯性学最后一个字，其他不会说，最近会写1到9的数字，但是过几天，他又会忘记哪个数字怎么写，这种情况是不要问他哪个数字怎么写吗？教的时候我是不是要重复说给他听，让宝宝多练习吗？
A:
赵晶老师：这个问题是属于数字教学，理解和表达比较有限的孩子，不太建议去学习数字、颜色、形状、字母等，为什么呢？因为他对沟通的功效性来说是比较局限的，可以试想一下，孩子知道数字了有多少沟通场合是需要用到数字呢？孩子现在能从1写到9，但他不一定知道1到9量上的概念，所以在词汇扩充方面，不太建议父母去学习教孩子数字颜色、形状、字等等这些方面的，因为它对沟通的功效性不大。
4.单词阶段如何扩充语言
Q:
家长：我家宝贝也只有少量语言，只限一些单字和几个词语，教他的字词有的过一段时间就忘记了，怎么教都不再说，这是为什么？就好像狗、鸭、抱抱等等，该怎么办？谢谢！
A:
赵晶老师：像你举的狗、鸭、抱抱等这些例子，孩子是以前在生活当中学会的吗？还是狗、鸭子这些词在图片上学会的？如果要让孩子记起这些词，就跟他玩游戏，可以用狗、鸭这些小动物玩假扮性游戏，在微信交流群里很少有父母问这个假扮性游戏，给我总体的感觉是父母好像都不陪孩子玩假扮性游戏，但实际上这个很重要。
如果家里有猫猫、狗狗这些小动物的玩具，可以每天假装喂不同的食物，然后狗狗、猫猫要睡觉了，抱抱它，把它放到床上盖好被子，这些词在玩的过程当中就有单词输入了，而且还是一个功能性的输入。如果孩子在那个时候，和你有共同的关注和共同的兴趣，那他在玩的过程当中就会听进去，且不会忘记，孩子会因为很有趣，也会慢慢地运用出来。
所以在你说教了孩子这些，他到时候又忘了，那孩子是不是刻板的记忆呢？如果是刻板的记忆当然会忘了。给大家打个比方，如果有学过英文，当时能背多少个英文单词，那现在呢？是不是已经忘了很多？为什么呢？因为平时不用。所以你的孩子也一样，如果你有给孩子一个功能性的使用环境，那他就不会忘，他听到自己使用过很多次这个词，就会牢固地掌握。
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