返回
星星桥开设课程：感统失调训练，多动症训练，孤独症训练，语言发育迟缓训练，社交障碍训练，金山多动症训练班。
六大能力阶梯
TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段，为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯，并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。。
“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心，彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式，使孩子真正拥有独立学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。金山多动症训练班TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境，家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用，也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。。
01 学习能力SCERTS/LSP（孤独症谱系障碍学习风格简介）适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复，以孩子进入普通学校为康复的首要目标。
SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式，打破了指令、辅助、强化的传统训练方式，培养孩子从以物为导向转为以人为导向，提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力，把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。
02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程，根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预，主要包括以下课程：
· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学：从孩子感觉偏好入手，从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进，教会家长如何促进孩子语言发育。
· 教我和你玩：玩耍技能是语言教学的基础。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。金山多动症训练班。
· 11个语前基础能力：在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。
· 口语模仿８阶段：需要循序渐进地让孩子开口说话。
· 理解性语言和表达性语言综合指南：准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段，按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。
03 社交思维
“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程，全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式，适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。金山多动症训练班。
“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程，从评估到干预，逐级递增的6个阶段包括：1. 自我意识和自尊；2.肢体语言；3.说话方式；4.对话技能；5.交友技能；6.建立自信。金山多动症训练班 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：当你觉得整个世界都背弃了你时，请相信，她只是背过身去，酝酿一个更美的拥抱。。
星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式，帮助孩子学会察言观色和换位思考，同时发展同理心，进阶高级社交能力。
04 感统训练
星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系，通过改善七大感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）的异常状态，使其趋于常态化。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。--孔子我们并非追求技能和力量性训练，不是千篇一律的让孩子重复同一个动作，练习同一个姿势，而是通过活动诱导孩子的自主性探索，调动孩子参与活动的内驱力，帮助孩子更好地组织自己的身体，主动探索，与环境发生互动，并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。
我们依据每一个孩子的动态发展调整课型，量身定做一对一或集体课程，帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态，适应当下的学习环境，更好地融入社会环境。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。--歌德
05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用，这已在欧美国家形成了共识。金山多动症训练班星星桥基于深厚的专业能力，结合多年的康复经验，综合运用营养健康和教育干预方式，为孩子营养健康问题提供咨询建议，并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作，去除孩子身体刺激因素。
星星桥“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系。
聚焦于教会家长科学的干预方法，为每个孩子设置个性化康复计划，全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。金山多动症训练班 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：谁言寸草心，报得三春晖。 --孟郊。
全国教职员工：500+名
专家团队：12+位
合作公立医院：300+家
儿科医生资源：1300+万
TLS语言.学习.社交（Talk、Learning、Social）评估简称TLS综合评估。
孤独症研究的一个主要障碍是缺乏衡量各种干预效果的有效方法。多年来，研究人员发表了数百项研究，试图评估旨在使孤独症儿童受益的不同生物医学和心理教育干预措施。因为没有旨在衡量干预效果的有用测试或量表, 大部分研究产生了不确定的或更糟糕的误导性结果。由于缺乏这样的量表，研究人员求助于使用诸如儿童孤独症评定量表 (CARS)、吉列姆孤独症评定量表 (GARS) 或孤独症行为检查表 (ABC) 等量表，所有这些量表都旨在诊断孤独症——告诉孩子是否患有孤独症——而不是衡量干预效果。
TLS综合评估系统，是基于星星桥孤独症培训中心的“TLS 语言·学习·社交——孤独症新康复”课程体系的评估系统，可以通过3-6个月定期评估来衡量干预效果。TLS评估与目前国内常见评估有3点不同：
1. TLS综合评估系统不仅用于1-6岁小龄组，也设计了用于6-12岁年龄组的评估和推荐干预内容，12-18岁的评估内容在第二版中将会加入。目前国内常见评估只集中在1-6岁，小学和初中组未被包括。
2. TLS综合评估系统首次把学习能力评估加入孤独症干预疗效的评估中，“培养独立的学习者”是星星桥的核心教学理念，与传统培养孤独症患儿成为“服从指令的乖孩子”明显不同。主动观察、独立思考、解决问题的能力将在学习模块中得到评估和指导干预。
3. TLS综合评估系统首次把生理健康评估加入孤独症干预疗效的评估中，孤独症除了社交障碍、行为刻板和兴趣狭隘这些症状以外，还伴有腹泻/便秘、睡眠障碍、挑食、过敏、注意力缺陷多动等常见并发症。TLS评估首次把教育干预和医疗解决共病结合起来。
TLS评估旨在由家长、专业人士或看护人填写，由4部分测验组成：
Ø 语言模块
Ø 学习模块
Ø 社交模块
Ø 生理模块
TLS综合评估系统使用说明：
TLS综合评估系统，只能用于非商业目的。
TLS综合评估不是诊断清单。它提供了几个子量表分数，以供日后进行比较。分数越低，问题越多。因此，如果一个人在某一天得分为“20“，然后在3月后得分为“30“，则该人表现出改善。相反，如果得分为“10”，则个人的表现恶化。许多家长和专业人士使用 TLS综合评估系统来监控孩子在3-6个月内的干预效果。此外，研究人员通过比较基线TLS综合评估分数与治疗后TLS综合评估分数，使用TLS综合评估记录干预后的改善。
星星桥团队根据TLS综合评估表，给予家长和专业人士最近3-6个月康复目标推荐，避免家长走弯路和迷茫焦虑，也可以成为咨询专业人士定期复诊依据。
儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身--这种基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美、真。金山多动症训练班。
金山多动症训练班 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：孩子是母亲的生命之锚。 --萦福克勒斯金山多动症训练班。欢迎预约就近校区免费测评体验课。
