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星星桥开设课程：感统失调训练，多动症训练，孤独症训练，语言发育迟缓训练，社交障碍训练，浦东多动症培训课程。
六大能力阶梯
TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段，为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯，并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：母爱是世间最伟大的力量。 --米尔。
“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心，彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式，使孩子真正拥有独立学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。浦东多动症培训课程TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境，家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用，也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。。
01 学习能力SCERTS/LSP（孤独症谱系障碍学习风格简介）适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复，以孩子进入普通学校为康复的首要目标。
SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式，打破了指令、辅助、强化的传统训练方式，培养孩子从以物为导向转为以人为导向，提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力，把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。
02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程，根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预，主要包括以下课程：
· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学：从孩子感觉偏好入手，从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进，教会家长如何促进孩子语言发育。
· 教我和你玩：玩耍技能是语言教学的基础。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。浦东多动症培训课程。
· 11个语前基础能力：在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。
· 口语模仿８阶段：需要循序渐进地让孩子开口说话。
· 理解性语言和表达性语言综合指南：准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段，按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。
03 社交思维
“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程，全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式，适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。浦东多动症培训课程。
“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程，从评估到干预，逐级递增的6个阶段包括：1. 自我意识和自尊；2.肢体语言；3.说话方式；4.对话技能；5.交友技能；6.建立自信。浦东多动症培训课程 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：可能上帝让碰见那个符合你的人之前，会碰见许多差错的人，因而当一切产生的时候，你应当心存鸣谢。。
星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式，帮助孩子学会察言观色和换位思考，同时发展同理心，进阶高级社交能力。
04 感统训练
星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系，通过改善七大感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）的异常状态，使其趋于常态化。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。--孔子我们并非追求技能和力量性训练，不是千篇一律的让孩子重复同一个动作，练习同一个姿势，而是通过活动诱导孩子的自主性探索，调动孩子参与活动的内驱力，帮助孩子更好地组织自己的身体，主动探索，与环境发生互动，并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。
我们依据每一个孩子的动态发展调整课型，量身定做一对一或集体课程，帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态，适应当下的学习环境，更好地融入社会环境。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：能使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的是我的信心。--但丁
05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用，这已在欧美国家形成了共识。浦东多动症培训课程星星桥基于深厚的专业能力，结合多年的康复经验，综合运用营养健康和教育干预方式，为孩子营养健康问题提供咨询建议，并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作，去除孩子身体刺激因素。
星星桥“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系。
聚焦于教会家长科学的干预方法，为每个孩子设置个性化康复计划，全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。浦东多动症培训课程 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。。
全国教职员工：500+名
专家团队：12+位
合作公立医院：300+家
儿科医生资源：1300+万
一直以来，我们的孩子能够进入幼儿园，是每一个谱系家长的首要干预目标。但是很多的家长很迷茫、困惑，面对孩子进入幼儿园后爆发出的很多问题束手无策，很多家长向我们的康复师反映：孩子迟迟无法融入集体生活，遵守不了幼儿园的行为规范，和整个环境格格不入！
孩子究竟如何融入幼儿园生活？家长又该如何实操解决孩子行为问题？北辰中心的教学督导及资深一线康复师将会为我们实操演示！
设置情景-帮助孩子适应幼儿园集体生活
教学督导 王坤
中美星星桥天津北辰中心
多年自闭症干预、教学经验
资深康复师 王婷港
中美星星桥天津北辰中心
多年幼教、自闭症干预经验
孩子无法融入幼儿园生活，常见的原因可能是孩子无法融入集体生活。
北辰中心的两位老师将为我们还原幼儿园场景，通过集体课的形式，面对面教会家长如何在家就可以让孩子体验团体式的幼儿园生活、尽早学会融入集体生活。
在带领孩子学习集体课前，家长需要带着以下几个问题来学习，而两位老师的实操教学也将逐一帮助家长解决这些问题。
1.如何将孩子引导带入集体环境中？
2.如何在集体环境中开展和实施ASD小朋友的干预？
3.如何引导小朋友在活动中与他人产生互动？
通过对自身多年的幼师及康复师的经验总结，王老师将从四个角度为大家分析、演示如何通过集体课帮助孩子融入集体生活：
1、孩子融入集体的基础
2、集体课教室的布置
3、丰富的课程形式
4、对群体干预的潜在担忧
1、坚实的基础是融入集体的开端
我们首先要让孩子打好互动的基础。小朋友学会互相观察，互相学习，便是他们需要做的第一步。
在机构当中，大部分的小朋友第一个里程碑式的进步都是从他学会抬起头环顾四周开始的。
只有小朋友抬起头环顾四周进行学习观察，才能看到他对面那个可爱的伙伴呀。在小朋友发现对面的伙伴和他的爸爸妈妈老师一样有趣，并且他也是有条不紊的跟随着老师进行活动。并且逐渐从日常合作和游戏当中找到对方行事的规律，找到两人的共同爱好。
小朋友拥有这些基础后并不一定能自然地在一起进行游戏，这时他们同样需要能力的积累，在这个环节，康复师将会通过演示足球训练的形式帮助家长学会如何帮孩子打好互动基础、巩固互动基础。
2、集体教室的布置
集体教室的布置对孩子适应集体生活有着很大的影响。
本场实操展示将会用区域角分区的方式将小朋友分开来进行小组互动，这样将给予小朋友更多的自由互动时间，更多的转换和组合变化的机会。
康复师会将教室的空间运用物理隔离的方式分隔开来，清晰的将一间教室分成一个收纳区，三个小活动区域，一个大的集体区域进行活动。将集体游戏的形式和区域角的形式结合在一起，根据不同的小朋友的能力选择最适合小朋友的方式。
3、丰富的课程形式
保持课程、活动的丰富程度，将有利于孩子更好地适应集体生活。
仅以康复师自身经验为例，集体课日常常规内容就有以下多项：
1. 绘本时间
2. 模拟午睡（穿衣脱衣穿鞋袜等）
3. 手工课（粘贴画 黏土 水彩等）
4. 音乐课 （奥尔夫 手指谣 儿歌 等）
5. 游戏课 （简单的互动小游戏）
6. 幼儿体操（儿童韵律操）
7. 体智能 （排队进行大运动游戏）
8. 点心时间（各自吃水果）
每一个活动或课程的形式都不应该是单一的，它们可以围绕着一个主题进行拆分合重组。例如：本节课主题为海洋动物，这一周内可以结合游戏、手工、音乐等等去让孩子了解海洋动物，并让孩子互相之间产生互动。
4、对干预的潜在担忧
最后一部分内容中，康复师将会和家长一同携手，排除对集体干预中潜在的担忧。
面对集体干预，家长主要的担忧集中在以下几点：
集体干预是否稀释了我们干预孩子的时间？
孩子是否会对其他孩子身上的不良行为模仿？
如何做好家庭和学校同时干预？
通过实操演示的形式，家长的这些潜在担忧将会逐一得到解答。
儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：时间管理不仅是独乐，也是众乐的一场赛事，和时间赛跑，人人都有可能是胜利者。只有不参加的人，才是失败者。浦东多动症培训课程。
浦东多动症培训课程 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：人生是不公平的，习惯接受吧。不要祈求生活公平，只需要适应它。浦东多动症培训课程。欢迎预约就近校区免费测评体验课。
