大陈少儿感统训练

社交障碍定义

DEFINITION

儿童社交恐惧症（social anxiety disorder of childhood，SADC）是一种常见的儿童期情绪障碍，严重影响少年儿童的身心健康。小孩五岁多还不会说话,2岁孩子神经发育迟缓.众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。研究发现心理障碍儿童生活质量在社交恐惧儿童认知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验与正常儿童的比较有非常显著性差异，SADC儿童需要获取更多的、更全面的关心和帮助。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为，较难融入新环境，例如：幼儿园等正常的学习环境。

社交障碍表现

SYMPTOMS

儿童社交障碍的典型表现常如下所示：

1.在公众场合，如幼儿园、游乐场、男小孩说话晚,四周岁多不说话怎么办,轻微精神发育迟缓.公园、商场、亲戚家，孩子刚到极度的恐慌、紧张；

2.在一些人多的场合，孩子怕与同伴、大人面对面交流，或即便交流了，也是再极度的惊恐中度过的；

3.孩子不敢直面陌生人，更不敢与他们交谈，或者见到陌生人就心慌耳热。

社交障碍因素

PATHOGENY

（1）主要受人文环境影响，三岁半的小孩不会说话怎么办,孩子两岁了还不会说话正常吗,二周岁孩子还不会说话.比如家长会告诚孩子少与陌生人交往，不要去邻居家串门，也不许带孩子来自家。这样，弱化了孩子的社交能力，抑制了孩子社交欲望。

（2）因独生子女所带来的问题。现在一个孩子，虽说有2一6个大人护着，但大人很难走进孩子的内心，孩子的内心是孤独的，他的很多心事不被大人所理解，也就压抑了他的表达能力与技巧。

（3）家长角色的错位。有的父母因为自己工作忙，小孩子二岁多了还不说话,小孩智力发育慢哪里有这方面的培训机构.将孩子托付给老人或保姆。相对来说，老人与保姆对孩子的衣食起居更重视，而对孩子智力开发方面不会用心或用心不足。这样，孩子与人交往的能力没有经常得到锻炼。

（4）孩子在交往的过程中，曾遭受过心理创伤。这种创伤，也许是他人给的，如欺侮；也许是自己给的，如走失；也许是环境给的，如受惊吓。孩子的心理创伤没有得到修复，那么他的社交必然受到抑制。

（5）居住点不稳定。由于父母工作的原因、或因为租房、买房，23个月宝宝不会说话,三周岁宝宝不会说话,五岁男孩不会说话.居住的地方多次频发搬动，孩子好不容易习惯了与一些小伙伴交往，但很快又要分离，使孩子长期处于动荡状态。

（6）儿童自闭症的典型表现之一。两岁了还不会说话,孩子三周岁了不会说话怎么办,发育迟缓宝宝.

    那个豌豆公主睡在10几层的被子上还感觉到豌豆的存在，是不是触觉过度敏感的一种异常……）。还有一些人，日常生活中的声音，对于他们来说无比刺耳，只要环境稍稍嘈杂就极度不安，甚至出现攻击性行为、自伤行为。这种情况，很多家有自闭症儿童的家长应该有体会。还有一些孩子只吃一种质地的食物，其它食物极度抗拒，极度偏食，有的进食障碍治疗师应该有体会。当然，还有一些孩子的感觉是异常不敏感的，比如说摔得头破血流也不觉得痛。说了这么多，也就是说各种感觉加工异常确实是可能存在的。但是，问题来了，“感统失调”这个诊断呢？对于这个诊断是否存在，其实现在并不是一竿子打死的，而是存在争议。一方面，婴幼儿（0-3岁）精神卫生和发展障碍诊断分类手册（DC：0-3R）是接受为一种单独疾病的；但是另一方面国际疾病分类标准（ICD-10）和精神疾病诊断与统计手册（DSM-5）却不承认这是一个的疾病，而是认为“感统失调”只是某些发育障碍疾病的伴发症状，比如多动症，比如孤独症。也就是说，至少，感统统合有问题，这种表现是存在的，虽然不一定符合为一个疾病的标准。说了这么多。
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康语老师

张玉萍 特殊儿童教育·13年教龄

简介：康语教研中心副部长获孤独症康复教育上岗培训合格证书、高级感觉统合训练指导师证书等职业要求与专业证书
孩子精神发育迟缓有什么表现,孩子五岁多了还不会说话,孩子三周岁不会说话.

林建东 特殊儿童教育·13年教龄

简介：教研儿童康复部部长获孤独症康复教育上岗培训合格证书、口肌定位治疗证书等职业要求证书12年特教从业经验，擅长儿童的能力评估与儿童的个案分析

卢华秀 特殊儿童教育·15年教龄

简介：教研儿童康复部部长14年儿童言语教学康复经验获国际注册高级语言训练师（ICSLT）、孤独症康复教育上岗培训合格证书等职业要求与专业证书
男小孩说话晚,社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等,5岁孩子还不会说话.

魏旭林 特殊儿童教育·16年教龄

简介：•2004年进入自闭症行业，在全国知名机构担任治疗师及教学组长职务•2008年于上海从事自闭症入户干预支持•2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程•2015年获得国际认证副行为分析师资格，•擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作•康语华东、华中地区合作专家女孩子说话晚,宝贝3周岁就是不说话,可以听懂,嘴巴就不张,其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系.

男孩三周岁不会说话.
张苗苗 早教课程·11年教龄

简介：星空教育研究中心负责人委员会认证应用行为分析师国际行为分析协会中国分会会长ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长

王芳 特殊儿童教育·7年教龄

简介：教研中心技术部部长浙江省儿童医院、福建省残联孤独症康复人员上岗培训班特邀讲师获孤独症从业人员上岗资格证、PRT中级资格证、感统高级资格证等职业要求证书
脑部发育迟缓怎么办,3岁小孩不说话怎么办,孩子两岁不会说话.

占徐燕 特殊儿童教育·7年教龄

简介：核心技术团队定期跟课、评估、答疑占徐燕教研家长课程部部长浙江省儿童医院特邀讲师7年特教生涯，擅长特殊儿童口肌治疗言语开发、言语拓展

刘芳 特殊儿童教育·7年教龄

简介：康语教研中心部长获口部肌肉定位治疗培训专业资格证书、儿童口肌训练师高级师资认证、儿童语言训练师高级师资认证等专业证书 
宝宝两周半了还不会说话怎么办,三岁宝宝精神发育迟缓.

杨梦丽 特殊儿童教育·7年教龄

简介：教学研究中心总监*获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。*6年特教从业经验，专修儿童心理学，擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。*乐山师范特殊教育专业从业宣讲会导师，先后多次担任行业峰会、各级医院、幼儿园受邀讲师，开展言语训练培训讲座数百场。*自担任康语教学研究中心课程总监，长期在康语培训、评估及设计课程，为特教行业输送专业人才1000余名，为数万名自闭症儿童提供康复咨询服务。
儿子两岁不会说话,孩子语言迟缓,发育迟缓训练.

    感统失调的孩子智力水平正常，但其综合能力不足会抑制孩子的智力发展，使孩子原本很多的地方表现不出来，长大后在学习或性格上出现这样那样的障碍。感觉统合失调有先天生理原因和后天环境因素。在先天因素中，可能有胎位不正引起的平衡失调，也可能有因早产或剖腹产引起压迫感不足导致触觉失调。相对于先天因素，后天环境的影响因素更多。包括爬行不足造成前庭平衡失常；家长管束太多，造成孩子触觉刺激缺乏；家长事事包办，导致动作协调不良、本体感失调；长时间看动画片导致阅读视觉不良等等。宝贝自测：感觉统合失调有5大具体表现，来测一测，你家宝贝有没有感觉失调问题吧。1.前庭平衡功能失常：孩子身体灵活度不足，双侧协调不佳，多动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。语言发展迟缓、说话晚，语言表达困难，平衡感差，易晕车晕船等。2.视觉感不良：孩子喜欢长时间地看动画片、玩电脑或电动玩具，却无法流利地阅读，朗读时经常多字少字。写字时偏旁部首常颠倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。3.听觉感不良：经常对别人的话听而不见，或者听了就忘，经常忘记老师说的话和布置的作业。在学习中记忆力差，生活中容易丢三落四。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。大陈少儿感统训练
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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康语社交沟通课自闭症谱系，发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价两岁半宝宝还不会说话怎么办,儿童不会表达.班       制：一对一班       型：任意时段课       时：请咨询授课校区。
预约试听400-6169-615
课程详情老师学员评价
解决五岁儿童精神发育迟缓哪里好,五岁多的宝宝还不会说话,两岁小孩还不会说话.
课程亮点引发儿童表达动机15种不同的提要求能力促进情绪自我管理课程详情
课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，2岁宝宝不会说话怎么办.与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园
五岁儿童神经发育迟缓.


课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
孩子5岁多还不会说话,宝宝三周岁还不会说话应该怎么办,两岁半孩子还不会说话怎么办.
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机
15种不同的提要求能力孩子不会说话的原因,孩子精神发育迟缓有什么表现.
促进情绪自我管理
问题解决能力
    在校区和家长聊天的时候发现，很多人对感统课程存在着观念上的误解，在他们眼里：“感统课程就是带着孩子玩啊。”“感统课程就是体育课，一直在爬、走、跑、跳，我多带着我儿子去后山爬爬山也一样。”“感统课程没啥用，带出去多运动就好，我去外面给他报个足球，跆拳道班也一样。”知乎上的很多读者对“感统课”也存在类似的误解，所以我们一起来讨论一下：专业的感统课程真的就是体育锻炼吗？这个问题的答案非常肯定：不是。那么感统课程和体育锻炼之间有什么区别呢？·感统课程感统课指的是，以专业的感觉统合训练场所（感统室）、专业的感统训练器材及教具，儿童经由感统老师进行评估，制定出针对性的教学计划，授课老师根据教学计划上的训练项目进行一对一的感统训练课程。△感统教室感统课主要针对的是有感觉统合失调的各类儿童，例如感觉调节和感觉区辨能力弱的儿童，动作发展落后、学习障碍的儿童，好动、自控能力不足的儿童……遵照0-6岁儿童发展里程碑中大动作发展的八大关键要素（肌力、松懈、协调、节奏、速度、平衡、方向、自我控制），感统老师主要通过引导、示范、互动、游戏等形式与儿童互动，促进他们的感觉统合能力发展、动作协调和身体灵活发展。


02 言语开发课
20组音系疗法，30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的 2-6周岁儿童
孩子有智力低下怎么办,小孩到三岁不会说话
课程模式： 30分钟一对一
教学 原理： 言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：
①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
6岁孩子精神发育迟缓,孩子两岁多不会说话
②气息训练；
③20组音系开发
课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力三周岁不会说话怎么办,两岁半小孩子不说话
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
    “研究表明，超过80%的孤独症儿童患者都存在感觉处理方面的问题，在孤独症儿童群体中感统失调患者便是个不小的数字。因此，需要接受感觉统合的儿童数量非常多。”中国康复医学会作业专业委员会感觉统合学组副主任委员、佳木斯大学附属第三医院作业科副主任刘晓佩在接受记者采访时说。感觉统合技术作为作业的一个亚类，为发展障碍儿童教育康复提供了更多的维度和手段。而且，随着临床研究的深入，也发现感觉统合对于注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍等问题都有的价值，可以明显改善儿童由触觉、本体觉、前庭觉等感觉统合失调引起的各种问题行为，包括注意力分散、阅读障碍、书写问题、社交困难、游戏能力发展不全等。北大医疗脑健康行为发展教研院执行院长、北京大学医学博士吉宁告诉中青报·中青网记者，感觉统合理论及相关技术在19世纪六七十年代由美国南加州大学教育心理学博士艾尔斯创立。上世纪90年代，北京大学第六医院的王玉凤教授首先将其引入中国大陆，获得了专业人员和家长的关注和充分认可。近年来，王玉凤教授在北京大学医学部举办了感觉统合治疗师技能提升线下实操培训班，希望通过推广严谨、科学、有效的感觉统合，提高感觉统合从业人员的专业技术水平。


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